Паспорт программы развития
Полное наименование
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение – основная общеобразовательная школа № 14
х.Ильинов

Документы,
послужившие
основанием для
разработки программы
развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»
(п. 4.4 паспорта национального проекта «Образование», утв.
президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018
№ 16).
3. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации „Развитие образования“».
4. Стратегия развития информационного общества
в Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная
указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
5. Концепция общенациональной системы выявления
и развития молодых талантов, утвержденная Президентом
РФ 03.04.2012 № Пр-827.
6. Стратегия реализации молодежной политики в Российской
Федерации на период до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 17.08.2024 № 2233-р.
7. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 №
Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
„Развитие дополнительного образования детей, выявление
и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности“».
8. Концепция развития дополнительного образования детей
до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 31.03.2022 № 678-р.
9. Стратегия развития воспитания в РФ на период
до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 29.05.2015 № 996-р.
10. Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК123/07.

Цели программы
развития

1. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на создание
условий для формирования успешной личности ученика.
2. Эффективное применение ФОП, в том числе внедрение
обновлений.
2

3. Развитие профориентационной работы и сотрудничество
с организациями-партнерами.
4. Выстраивание модели ВСОКО в соответствии
с общероссийскими показателями качества общего
образования.
5. Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов организации.
6. Создание условий получения общего образования детьми
с различными особенностями и потребностями, в том числе
детьми с ОВЗ и инвалидностью, детьми-мигрантами и т. д.
Комплексные задачи
программы развития

1. Создание системы сетевого взаимодействия
со спортивными организациями, вузами, организациями
сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых
услуг и повысить качество уже оказываемых, помочь
учащимся в выборе будущей специальности, подготовке
к поступлению в вуз.
2. Расширение образовательных возможностей для учащихся
через создание условий получения образования, его
индивидуализации в соответствии с потребностями
и возможностями обучающихся.
3. Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
эффективности их использования.
4. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
5. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной и
профориентационной политики.
6. Повышения безопасности в организации в отношении
детей и работников, посетителей.

Планируемые
результаты реализации
программы развития

1. Обеспечивается качество общего и дополнительного
образования, соответствующего ФГОС, ФОП, социальному
заказу, возможностям и потребностям обучающихся.
2. Организована профориентация с использованием сетевого
взаимодействия образовательных учреждений.
3. Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися, по итогам прохождения государственной
итоговой аттестации и внешних процедур оценки качества
образования.
4. Сформирована готовность выпускников школы к
дальнейшему обучению и деятельности в современной
высокотехнологической экономике и быстро меняющихся
условиях.
5. Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
6. Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования
в условиях ФГОС.
7. Создана эффективная система информационного
обеспечения образовательного процесса.

Сведения

Рабочая группа, утвержденная приказом МБОУ-ООШ №14
3

о разработчиках

х.Ильинов от 27.10.2024
Руководитель рабочей группы: Колесникова Татьяна
Владимировна, директор МБОУ-ООШ №14 х.Ильинов;
заместитель руководителя рабочей группы - заместитель
директора по УВР Петрова Ольга Васильевна

Период реализации
программы развития

С 2025 года по 2028 год — 4 года

Этапы реализации
программы развития

I этап — 2025 год;
II этап — 2026 год;
III этап — 2027 год;
IV этап — 2028 год.

Порядок
финансирования
программы развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.

Контроль реализации
программы развития

Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата — май
каждого года. По итогам ежегодного мониторинга
заместитель руководителя рабочей группы составляет
аналитический отчет о результатах реализации программы
развития.
Корректировку программы развития осуществляет директор
МБОУ-ООШ №14 х.Ильинов.

Информационная справка об организации
Сведения об организации. Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение – основная общеобразовательная школа № 14 х.Ильинов (МБОУ-ООШ
№14 х.Ильинов) (далее — школа, организация) создана в 1951 году.
ИНН 6118009390
Учредитель: отдел образования Администрации Мартыновского района Ростовской
области.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 61 № 001681, выдана
12.07.2012.
Свидетельство о государственной аккредитации: серия 61А01 № 0000059, выдано
25.10.2012г.
Школа расположена по адресу: х.Ильинов, улица Молодежная, 18. Телефон:
8(86395)25-6-43.
Электронный адрес: super.schkol2013@yandex .
Официальный сайт: https://mbouoos14.rostovschool.ru

4

Сведения об обучающихся.
Количество обучающихся по уровням образования
Уровень образования

Количество обучающихся
Всего

Детей с ОВЗ

Детей-инвалидов

Начальное

50

2

4

Основное

66

1

1

Краткая характеристика организационно-педагогических условий. В структуру
школы входит:
органы управления — директор, управляющий совет, общее собрание
(конференция) работников, педагогический совет;
• структурные подразделения — библиотека, пищеблок, психологическая
служба, спортклуб, школьный театр;
• иные объединения — методические объединения учителей начальных
классов, гуманитарного и естественно-научного цикла, классных
руководителей, психолого-педагогический консилиум.
•

Реализуемые образовательные программы:
основные образовательные программы начального общего, основного общего
образования;
• адаптированная образовательная программа начального общего образования;
• программы дополнительного образования: «Акварель», «Радуга»,
«Отражение», «Лира», « ЮИД».
•

Материально-технические условия. Для функционирования школы, в том числе
организации образовательного процесса имеются:
учебные кабинеты — 9, площадь — 350 м2;
компьютерный класс, площадь — 36 м2;
гимнастический зал — 40 м2;
библиотека с медиацентром, площадь — 36 м2;
столовая на 48 посадочных мест;
архив, площадь — 2 м2;
медицинский кабинет, площадь — 5 м2;
кабинет психолога, площадь — 8 м2;
учительская, площадь — 9 м2.
Информационно-образовательная среда представлена медиатекой, которая базируется
в составе структурного подразделения «Библиотека» и ресурсами ФГИС «Моя школа».
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Сведения о режиме деятельности. Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим
работы школы: пятидневная учебная неделя. Обеспечена занятость учащихся
по интересам во второй половине дня и в субботу в рамках дополнительного
образования и курсов внеурочной деятельности.
Сведения о работниках

5

Общее Педагоги
кол-во
Учителя Психологи Дефектологи Логопеды
16

40

1

Соц.педагоги Библиотекари

1

1

1

(совместитель)

(совмести- (совместитель)
тель)

1

Количество работников, имеющих ученую степень, звание, ведомственные награды
и т. д.:
•
•
•

имеющих ученую степень — 0;
имеющих ведомственные награды — 1;
победители (призеры, лауреаты) профессиональных конкурсов — 0.

Среди педагогического состава есть учителя, отмеченные наградами:
•
•

Почетный работник общего образования РФ — 1 работник;
Почетная грамота Министерства образования РФ — 6 работников.

Доля работников с высшим образованием — 63%.
Доля педагогов с первой квалификационной категорией — 31%.
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией — 44%.
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров.
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют
семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе семей
свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности многодетных
и социально незащищенных семей (семьи, в которых оформлена опека, имеются детиинвалиды):
•
•
•

2022 год — 28% от общего числа семей;
2023 год — 30% от общего числа семей;
2024 год — 45% от общего числа семей.

Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную
на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Рядом со школой
находится структурное отделение - отделение дошкольного образования, библиотека
хутора, сельский дом культуры.
С библиотекой и сельским домом культуры наладили партнерские
взаимоотношения: проводим совместные экскурсии , круглые столы общехуторские
мероприятия.
Сотрудничество со спортивной школой района позволяет обеспечить возможность
получения дополнительного образования, реализовать индивидуальнодифференцированный подход к развитию детей, удовлетворить потребность детей
в двигательной активности (через посещение учащимися спортивной секции).
6

Краткое описание достижений организации.
Школа показывает неплохие образовательные достижения. Участвует в проектах,
районных мероприятиях.
В школе работает музей «Вектор истории».

Проблемно-ориентированный анализ текущего
состояния организации
Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов.
Указание баллов и уровня по каждому магистральному направлению. Описание
дефицитов по каждому направлению и ключевому условию.

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

1

Реализация
учебноисследовател
ьской и
проектной
деятельности(
критический
показатель)

1

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Образова
тельный
процесс

2

Реализация
федеральных
рабочих
программ по
учебным
предметам
(1‒9 классы)
(критический
показатель)

Обучающ
иеся
участвую
тв
реализац
ии
проектно
й и/или
исследов
ательской
деятельн
ости
100%
учителей
использу
ют
программ
ы
учебных
предмето
в,
содержан
ие и
планируе
мые
результат
ы
которых

1

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Образова
тельный
процесс

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

7

№ Показатель
оценивания

3

Обеспеченно
сть
учебниками и
учебными
пособиями, в
том числе
специальным
и учебниками
и учебными
пособиями
для
обучающихся
с ОВЗ

Значени
е
оценива
ния

не ниже
соответст
вующих
содержан
ия и
планируе
мых
результат
ов
федераль
ных
рабочих
программ
учебных
предмето
в
Обеспече
но
учебника
ми в
полном
объеме

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

1

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Образова
тельный
процесс

Не
•
актуализиров
ан перечень
учебников и
учебных
пособий
согласно
ФПУ для
обеспечения
ООП.
Отсутствие •
внебюджетны
х фондов.

Применение
электронного
учета
библиотечного
фонда.

Привлечение
внебюджетных
фондов
(грантов,
инвестиций).
Отсутствие • Прогнозирован
перспективно ие динамики
го
контингента
прогнозирова обучающихся,
ния
разработка
контингента
перспективного
обучающихся плана закупки
.
учебников.
Неэффективн • Разработка
ое
системы
распределени контроля
еи
использования
использовани финансовых
е финансовых ресурсов.
ресурсов.
Отсутствие • Изучение
своевременно нормативной
8

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

го
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в •
полном
объеме.

базы
(федеральный
перечень
учебников).
Проведение
анализа
наличия в
полном объеме
учебников и
учебных
пособий.
• Организация
поиска и
обмена
учебниками с
другими
общеобразовате
льными
организациями.
• Обеспечение
регулярного
контроля
своевременного
го оформления
заказа на
обеспечение
общеобразовате
льной
организации
учебниками и
учебными
пособиями в
полном объеме.

4

5

Применение
электронных
образователь
ных ресурсов
(ЭОР) из
федерального
перечня
Углубленное
изучение
отдельных
предметов

Предусмо 1
трено

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Образова
тельный
процесс

Не
реализует
ся
углублен
ное
изучение
отдельны
х

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Образова
тельный
процесс

0

Недостаточна •
я работа по
формировани
ю интереса и
мотивации
обучающихся
к
углубленному

Организация
психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательны
х интересов и
потребностей,
9

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

предмето
в

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

изучению
отдельных
предметов.

Управленческ
ие
действия/реш
ения

способностей и
талантов
обучающихся.
• Организация
индивидуально
й работы с
родителями
обучающихся
по изучению
образовательны
х запросов и
ожиданий.
• Проведение
разъяснительно
й работы
(индивидуально
й, групповой) с
обучающимися,
родителями
(законными
представителям
и) о важности
углубленного
изучения
предметов для
развития
способностей и
профессиональ
ного
самоопределени
я.
• Проведение
разъяснительно
й работы с
обучающимися,
их родителями
(законными
представителям
и) о
необходимости
углубленного
изучения
отдельных
предметов для
интеллектуальн
ого развития,
подготовки к
продолжению
10

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Несовершенн •
ая система
финансирова
ния ИУП.

Не
•
используются
возможности
реализации
образователь
ной
программы в
сетевой
форме.
•

Отсутствие

•

обучения
образовательны
х организациях
высшего и
среднего
профессиональ
ного
образования.
Усовершенствов
ание системы
контроля за
использованием
финансовых
ресурсов,
обеспечивающи
х реализацию
ООП, в том
числе
углубленное
изучение
отдельных
предметов в
рамках ИУП.
Создание
условий для
реализации
ООП в сетевой
форме:
выявление
дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
Создание
муниципальног
о «ресурсного
центра», в
котором дети
изучают
углубленные
курсы, а
предметы на
базовом уровне
проходят в
школах «у
дома».
Организация
11

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

системы
изучение
интересов и
запросов
обучающихся
и их
родителей
(законных
представител
ей).

психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательны
х интересов и
потребностей,
способностей и
талантов
обучающихся.
Организация
индивидуально
й работы с
родителями
обучающихся
по изучению
запросов и
ожиданий.
Назначение
педагогакуратора для
индивидуальног
о
сопровождения
обучающегося:
консультирован
ия по выбору
предметов ГИА,
по определнию
профиля,
личного
образовательног
о маршрута и т.
д.
Индивидуальна
я работа с
родителями
детей по
принятию идей
персонализации
в
образовательно
й деятельности.
Автоматизизаци
я системы
формирования
и обработки
образовательны

•

•

•

Отсутствие •
системы
формировани
я запроса.

12

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие •
практики
взаимозачета
результатов,
полученных в
иных
организациях.
Недостаточна •
я работа по
обеспечению
требований
ФГОС по
реализации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
•

•

Низкий
•
уровень
профессионал
ьной
предметнометодической
компетентнос
ти
педагогическ
их
работников в •

х запросов.
Принятие
локальнонормативных
актов по
взаимозачету
образовательны
х результатов.
Проведение
самообследован
ия ресурсных
(материальнотехнических,
информационн
ых) условий для
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Осуществление
анализа
содержания
образовательны
х программ,
программ
учебных
предметов.
Проведение
диагностически
х исследований
по выявлению
способностей,
одаренности,
образовательны
х потребностей
обучающихся.
Организация
адресной
методической
помощи
педагогам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Использование
13

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

осуществлени
и
углубленного
изучения
отдельных
предметов.

методологий
менторства и
наставничества
для
персонифициро
ванной помощи
педагогическим
работникам в
организации
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации
по вопросам
методики
преподавания
предмета на
углубленном
уровне.
Повышение
мотивации
учителя к
преподаванию
предмета на
углубленном
уровне,
актуализация
мер морального
и
материального
стимулирования
.
Использование
сетевых форм
реализации
образовательны
х программ
изучения
отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/п
едагогических

•

•

Отсутствие •
педагогическ
их
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение
отдельных
•
предметов.

14

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

работников из
других
образовательны
х организаций
для
углубленного
изучения
отдельных
предметов.
• Развитие
партнерства с
вузами,
привлечение
университетски
х
преподавателей
для реализации
углубленного
изучения
отдельных
учебных
предметов.
Создение
муниципальног
о «ресурсного
центра», в
котором
обеспечивается
изучение
отдельных
предметов на
углубленном
уровне.
6

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
формы,
порядок,
периодичност
ь текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточн

100%
учителей
и членов
управлен
ческой
команды
школы
соблюда
ют
требован
ия
локально
го акта,
регламен
тирующе

1

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния

15

№ Показатель
оценивания

ой аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

7

Реализация и
соблюдение
требований
локального
акта,
регламентиру
ющего
внутреннюю
систему
оценки
качества
образования
(критический
показатель)

8

Планировани
е оценочных
процедур с
учетом
графиков
проведения
федеральных
и
региональных
(при

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

го
формы,
порядок,
периодич
ность
текущего
контроля
успеваем
ости и
промежут
очной
аттестаци
и
обучающ
ихся
100%
1
учителей
и членов
управлен
ческой
команды
школы
соблюда
ют
требован
ия
локально
го акта,
регламен
тирующе
го
внутренн
юю
систему
оценки
качества
образова
ния
Да
1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

16

№ Показатель
оценивания

9

1
0

1
1

наличии)
оценочных
процедур
(сводный
график
оценочных
процедур
размещен на
официальном
сайте школы)
Образователь
ная
организация
не входит в
перечень
образователь
ных
организаций с
признаками
необъективны
х результатов

Отсутствие
выпускников
9 класса, не
получивших
аттестаты об
основном
общем
образовании,
в общей
численности
выпускников
9 класса (за
предыдущий
учебный год)
Реализация
рабочих

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образова
ния

образоват
ельная
организа
ция не
входит в
перечень
образоват
ельных
организа
ций с
признака
ми
необъект
ивных
результат
ов по
итогам
двух
предыду
щих
учебных
годов
Отсутств
ие
выпускни
ков 9
класса,
не
получив
ших
аттестаты
об
основном
общем
образова
нии
Обучающ
имся

2

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния

1

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Функцио
нировани
е
объектив
ной
внутренн
ей
системы
оценки
качества
образова
ния

2

Магистр
альное

Обеспече
ние

Не
• Организация
обеспечивает выявления
17

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

программ
курсов
внеурочной
деятельности,
в том числе
курса
Разговоры о
важном
(критический
показатель)

обеспече
но не
менее
5‒9 часов
еженедел
ьных
занятий
внеурочн
ой
деятельн
остью

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

направл
ение
«Знание
»

удовлетв
орения
образоват
ельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся

ся реализация
внеурочной
деятельности
в
соответствии
с
требованиями •
ФГОС.

способностей,
склонностей
образовательны
х интересов и
потребностей
обучающихся.
Организация
выявления
запросов и
ожиданий
родителей
(законных
предстваителей
обучающихся.
• Создание
рабочих групп
педагогических
работников для
разработки
программ
курсов
внеурочной
деятельности/вн
есения
корректировок в
программы
курсов
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
при разработке
программ
курсов
внеурочной
деятельности
формирования
и развития
конкретных
планируемых
предметных и
метапредметны
х результатов.
• Обеспечение
качества
образовательно
й деятельности
на занятиях
курсов
18

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

Недостаточн •
ый уровень
профессионал
ьных
компетенций
педагогическ
их
работников
по
составлению
и реализации
программ
внеурочной •
деятельности.

внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга
качества
образовательно
й деятельности
на занятиях
курсов
внеурочной
деятельности.
Обеспечение
мониторинга
результатов
образовательно
й деятельности.
Создание
материальнотехнических,
информационно
-технических
условий для
эффективной
реализации
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности, в
том числе курса
«Разговоры о
важном».
Организация
адресной
организационно
-методической
помощи
педагогам в
составлении и
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
Внедрение
методологий
менторства и
наставничества
19

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

для
персонифициро
ванной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах
составления и
реализации
программ
курсов
внеурочной
деятельности.
• Обеспечение
обучения на
курсах
повышения
квалификации
по организации
учебноисследовательск
ой и проектной
деятельности в
рамках
внеурочной
деятельности.
• Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер морального
и
материального
стимулирования
.
Отсутствие • Привлечение
ресурсных
партнеров для
возможносте
организации
й (кадры,
образовательно
помещения)
й деятельности:
для
реализации
взаимодействие
программ
с
курсов
образовательны
внеурочной
ми
деятельности. организациями,
организациями
высшего и
среднего
20

№ Показатель
оценивания

1

Участие

Значени
е
оценива
ния

Участие

Бал
льн
ая
оце
нка

1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр

Критер
ий

Обеспече

Дефициты

Недостаток

Управленческ
ие
действия/реш
ения

профессиональ
ного
образования,
культуры,
науки,
использование
новых форматов
взаимодействия
для
восполнения
недостающих
кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров к
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовате
льной
организации; взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональ
нопроизводственн
ой среды,
помещений для
реализация
рабочих
программ
курсов
внеурочной
деятельности; использование
сетевых форм
реализации
образовательно
й деятельности.
• Создание
21

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

обучающихся
во
Всероссийско
й олимпиаде
школьников

в
муницип
альном
этапе

2

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

альное
направл
ение
«Знание
»

ние
удовлетв
орения
образоват
ельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся

организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийско •
й олимпиаде
школьников.

системы работы
с одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальн
ой
одаренности.
Повышение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематическо
й подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов

•

•

•

•

22

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Не
•
обеспечивает
ся подготовка
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.

•

школьного
этапа ВСОШ,
прогнозировани
е результатов
муниципальног
о
/регионального/
заключительног
о этапа.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающи
х участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих
в олимпиадном
движении.
Осуществление
анализа
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозировани
е результатов
муниципальног
о
/регионального/
заключительног
о этапа.
Обеспечение
индивидуально
й подготовки
обучающихся в
муниципальном
/
23

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

1
3

Наличие
победителей
и призеров
этапов
Всероссийско
й олимпиады
школьников

Отсутств
ие

0

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Обеспече
ние
удовлетв
орения
образоват
ельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся

Недостаток •
организации
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся
во
Всероссийско •
й олимпиаде

региональном/з
аключительном
этапе ВСОШ.
Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающи
х подготовку
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в
качестве
эксперта, члена
жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
Создание
системы работы
с одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и
сопровождение,
развитие
интеллектуальн
ой
одаренности.
Повышение
мотивации и
24

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

школьников.

интереса
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Организация
систематическо
й подготовки
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на
всех уровнях от
школьного до
всероссийского.
Обеспечение
мотивации и
интереса
обучающихся к
участию в
школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозировани
е результатов
муниципальног
о
/регионального/
заключительног
о этапа.
Создание
системы мер
морального и
материального

•

•

•

•

•

25

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Не
•
обеспечивает
ся подготовка
обучающихся
к участию в
олимпиадном
движении.

•

•

стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающи
х участие
обучающихся в
олимпиадном
движении.
Создание
системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих
в олимпиадном
движении.
Осуществление
анализа
результатов
школьного
этапа ВСОШ,
прогнозировани
е результатов
муниципальног
о
/регионального/
заключительног
о этапа.
Обеспечение
индивидуально
й подготовки
обучающихся в
муниципальном
/
региональном/з
аключительном
этапе ВСОШ.
Организация
развития
предметнометодических
компетенций
учителей,
обеспечивающи
х подготовку
обучающихся к
участию в
26

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

1
4

Сетевая
форма
реализации
общеобразова
тельных
программ
(наличие
договора(-ов)
о сетевой
форме
реализации
общеобразова
тельных
программ;нал
ичие
общеобразова
тельных
программ,
реализуемых
в сетевой
форме)

Не
осуществ
ляется
сетевая
форма
реализац
ии
общеобра
зовательн
ых
программ

0

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Обеспече
ние
удовлетв
орения
образоват
ельных
интересо
ви
потребно
стей
обучающ
ихся

Не
•
обеспечивает
ся сетевая
форма
реализации
образователь
ных
программ.

•

олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических
работников в
качестве
эксперта, члена
жюри на
различных
этапах
проведения
олимпиады.
Привлечение
партнеров из
вузов в рамках
сетевого
взаимодействия
для
обеспечения
подготовки
обучающихся.
Обеспечение
определения
потребностей,
направлений и
ожидаемых
результатов
взаимодействия
с социальными
партнерами
образовательно
й организации.
Организация
взаимодействия
общеобразовате
льной
организации с
участниками
образовательны
х отношений,
органами
государственно
й власти,
местного
самоуправления
, учредителем
(собственником
),
27

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

общественными
и другими
организациями,
представителям
и СМИ.
• Организация
взаимодействия
с
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональ
нопроизводственн
ой среды с
целью
профессиональ
ного
определения,
осознанного
выбора
обучающимися
образовательнопрофессиональ
ных маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
• Привлечение
партнеров для
организации
образовательно
й деятельности,
использование
новых форматов
взаимодействия
с
общеобразовате
льными
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональ
ного
28

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образования для
привлечения
недостающих
образовательны
х ресурсов с
целью
реализации
ключевых
образовательны
х задач;
заключение
договора(-ов) о
сетевой форме
реализации
общеобразовате
льных
программ.
• Организация и
координация
социального
партнерства с
местным и
бизнессообществами,
организациями
культуры,
досуга и спорта,
другими
образовательны
ми
организациями
по реализации
образовательны
х и досуговоразвивающих
программ,
мероприятий и
событий.
• Создание
материальноинформационно
-технических
условий для
разработки и
реализации
общеобразовате
льных
программ,
29

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

реализуемых в
сетевой форме.
• Создание
рабочих групп
педагогических
работников для
создания и
экспертизы
общеобразовате
льных
программ,
реализуемых в
сетевой форме,
общеобразовате
льных
программ.
• Обеспечение
реализации и
контроль
качества
результатов
общеобразовате
льных
программ,
реализуемых в
сетевой форме.
1
5

Реализация
программы
(плана)
мероприятий
по
обеспечению
доступности
и качества
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (или
развития
инклюзивног
о образования
и т. п.)

Реализац
ия в
течение 2
и более
лет

3

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

1
6

Разработанно
сть
локальных
актов (далее ‒

Разработа 1
ны
отдельны
е ЛА, или

Магистр
альное
направл
ение

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Обеспече
ние
условий
для

Отсутствие
отдельных
ЛА и
отсутствие

• Разработка
отдельных
локальных
актов,
30

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

ЛА) в части
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю, в том
числе
посредством
организации
инклюзивног
о образования

есть
указание
в общих
ЛА на
особенно
сти
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ОВЗ, с
инвалидн
остью по
отдельны
м
вопросам
(не
охватыва
ет все
вопросы
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ОВЗ, с
инвалидн
остью)

1

Кадровое

Обеспече

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

«Знание
»

организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

указания в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

корректировка
общих
локальных
актов с целью
регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административн
ого контроля за
соблюдением
требований
локальных
актов в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление
корректировки
имеющихся ЛА
и(или)
разработка ЛА с
целью
обеспечения
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административн
ого контроля за
соблюдением
требований
локальных
актов в части
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение

•

Разработанны •
е ЛА по
вопросам
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю не
охватывают
все вопросы
организации
образования •
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю.

1

Магистр

Обеспече

Недостаточн •

31

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

обеспечение
оказания
психологопедагогическ
ой и
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

но
частично

7

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

альное
направл
ение
«Знание
»

ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

ый уровень
профессионал
ьных
компетенций
команды
руководителе
йв
выполнении
функций по
управлению
образователь
ной
организацией,
в том числе в
части
кадрового
обеспечения
психологопедагогическ
ой и
технической
помощи
обучающимся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

реализации
требований
ФГОС общего
образования к
кадровому
обеспечению
реализации
образовательны
х программ для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации
методической
деятельности в
образовательно
й организации
по развитию
компетенций
педагогических
работников в
вопросах
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью;
- организации
адресной
организационно
-методической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства и
наставничества
для
персонифициро
ванной
поддержки и
сопровождения
педагогических
работников в
32

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

вопросах
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
• Обучение на
курсах
повышения
квалификации
по разработке
общеобразовате
льных
программ,
развитию
компетентносте
й
педагогических
работников в
вопросах
оказания
психологопедагогической
и технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Отсутствие • Взаимодействие
специалистов (в том числе с
по оказанию
использованием
психологодистанционных
педагогическ образовательны
ой и
х технологий) с
технической
ресурсными
помощи
центрами
обучающимся (психологическ
с ОВЗ, с
ие центры,
инвалидность центры
ю, узких
социальной
специалистов помощи семьям
(психологов,
и детям,
педагоговпсихологологопедов,
медикодефектологов социального
33

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

и т.д.).

сопровождения,
образовательны
е учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранител
ьные органы
(КДН, ПДН),
органы
здравоохранени
я, социальной
защиты, опеки
и
попечительства
и др.).
Привлечение
узких
специалистов из
других
образовательны
х организаций.
Разработатка
адаптированны
х основных
общеобразовате
льных
программ.
Обеспечение
административн
ого контроля.
Модернизация
методической
деятельности в
образовательно
й организации
по развитию
компетенций
педагогических
работников в
вопросах
программнометодического
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м

•

1
8

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам

Разработа 1
ны
адаптиро
ванные
основные
общеобра
зовательн
ые
программ
ы

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

Отсутствие •
контроля за
разработкой
адаптированн
ых основных
общеобразова
тельных
•
программ в
ОО.
Недостаточна •
я
компетентнос
ть
педагогическ
их
работников в
выполнении
трудовой
функции по
разработке
образователь
ных
программ в
том числе
адаптированн
ых основных
общеобразова

34

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

тельных
программ и
адаптированн
ых
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ

образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
посредством: организации
адресной
организационно
-методической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства,
менторства и
наставничества
для
персонифициро
ванной помощи
педагогическим
работникам в
вопросах
программнометодического
обеспечения
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам; обучения на
курсах
повышения
квалификации
по разработке и
реализации
адаптированны
х основных
общеобразовате
льных
программ и
адаптированны
х
дополнительны
х
35

№ Показатель
оценивания

1
9

Обеспечение
информацион
ной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю (за
исключением
персональной
информации,
в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся
)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Отдельн
1
ые
публикац
ии на
официаль
ном сайте
общеобра
зовательн
ой
организа
ции

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Критер
ий

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

общеобразовате
льных
программ.
Недостаточн • Обеспечение
ый уровень
информационно
профессионал й открытости,
ьных
доступности
компетенций информации об
команды
организации
руководителе образования
йв
обучающихся с
выполнении
ОВЗ, с
функций по
инвалидностью
администрир (за
ованию
исключением
деятельности персональной
общеобразова информации, в
тельной
том числе о
организации
состоянии
в части
здоровья
обеспечения
обучающихся):
информацион ной
назначение/заме
открытости
на
образователь ответственных
ной
за доступность
организации. информации об
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением
персональной
информации, в
том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся);
- регулярное
обновление
информации на
официальном
сайте
общеобразовате
льной
организации; 36

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

размещение на
официальном
сайте
информации о
просветительск
ой и
консультативно
й деятельности
с родителями
(законными
представителям
и) и
педагогическим
и работниками
общеобразовате
льной
организации,
публикаций
педагогических
работников,
специалистов
психологопедагогической
службы.
Отсутствие • Осуществление
администрати административн
вного
ого контроля
контроля
обеспечения
обеспечения
информационно
информацион й открытости,
ной
доступности
открытости,
информации об
доступности
организации
информации
образования
об
обучающихся с
организации
ОВЗ, с
образования
инвалидностью
обучающихся (за
с ОВЗ, с
исключением
инвалидность персональной
ю (за
информации, в
исключением том числе о
персональной состоянии
информации, здоровья
в том числе о обучающихся).
состоянии
здоровья
обучающихся
37

№ Показатель
оценивания

2
0

Учебнодидактическо
е обеспечение
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
(в
соответствии
с
рекомендован
ными
психологомедикопедагогическ
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ)

Значени
е
оценива
ния

Не
обеспече
но
учебника
ми в
полном
объеме

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е
Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Критер
ий

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

).
Невыполнени •
е
управленческ
ой командой
общеобразова
тельной
организации
администрати
вной функции
контроля за
своевременн
ым учебно- •
дидактически
м
обеспечением
обучения и
воспитания
по
федеральным
адаптированн
ым
образователь
ным
программам
(при наличии
обучающихся
с ОВЗ и в
соответствии
с
рекомендован
ными
психологомедикопедагогическ
ой комиссией
вариантами
адаптированн
ых
образователь
ных
программ).

Проведение
анализа
обеспеченности
образовательно
й организации
учебниками и
учебными
пособиями с
целью
выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной
подачи заявок
на обеспечение
учебниками и
учебнодидактическое
пособиями в
полном объеме
для
организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ и в
соответствии с
рекомендованн
ыми психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированны
х
образовательны
х программ).
• Осуществление
контроля за
своевременным
обеспечением
38

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

2
1

Наличие
специальных
технических
средств
обучения
(далее ‒ТСО)
индивидуальн
ого и
коллективног
о пользования

оснащен
ы ТСО
отдельны
е рабочие
места для
обучающ
ихся с
ОВЗ, с
инвалидн
остью

1

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья

Невыполнени •
е
управленческ
ой командой
общеобразова
тельной
организации
администрати
вной функции
контроля за
наличием
ТСО
индивидуальн
ого и
коллективног

учебниками и
учебнодидактическим
и пособиями в
полном объеме
для
организации
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированны
м
образовательны
м программам
(при наличии
обучающихся с
ОВЗ) и в
соответствии с
рекомендованн
ыми психологомедикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированны
х
образовательны
х программ).
Обеспечение
приобретения
учебников для
инклюзивного
образования.
Проведение
анализа
оснащенности
образовательно
й организации
специальными
техническими
средствами
обучения
индивидуальног
ои
коллективного
пользования с
целью
выявления
39

№ Показатель
оценивания

2
2

Применение
электронных
образователь
ных ресурсов
и
дистанционн
ых
образователь
ных
технологий в
образовании

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Предусмо 1
трено

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

(ОВЗ), с
инвалидн
остью

о
пользования, •
автоматизиро
ванных
рабочих мест
(при наличии
в
общеобразова
тельной
организации
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю).
•

потребностей.
Осуществление
своевременной
подачи заявок
на оснащение
ТСО,
автоматизирова
нных рабочих
мест и классов
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
контроля
наличия ТСО,
индивидуальног
ои
коллективного
пользования,
автоматизирова
нных рабочих
мест (при
наличии в
общеобразовате
льной
организации
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
• Обеспечение
приобретения
ТСО рабочих
мест для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
40

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю

2
3

2
4

Создание
условий для
профессионал
ьного
развития и
совершенство
вания
профессионал
ьных
компетенций
педагогическ
их
работников в
части
обучения и
воспитания
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю , в том
числе
посредствам
организации
инклюзивног
о образования
(за три
последних
года)
Трансляция
опыта
образователь
ной
организации
в вопросах
образования
обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю, в том
числе
посредством

100%
педагоги
ческих
работник
ов
прошли
обучение
(за три
последни
х года)

3

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Не
проводит
ся

0

Магистр
альное
направл
ение
«Знание
»

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Недостаточн •
ый уровень
профессионал
ьных
компетенций
педагогическ
их
работников
для
трансляции
опыта в
вопросах
образования

Обеспечение
совершенствова
ния
профессиональ
ных
компетенций и
последующих
действий по
трансляция
опыта
образовательно
й организации в
вопросах

нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью
Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно
стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

Обеспече
ние
условий
для
организа
ции
образова
ния
обучающ
ихся с
ограниче
нными
возможно

41

№ Показатель
оценивания

организации
инклюзивног
о
образования,
на семинарах,
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятиях

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

стями
здоровья
(ОВЗ), с
инвалидн
остью

обучающихся
с ОВЗ, с
инвалидность
ю на
семинарах, •
тренингах,
конференция
х и иных
мероприятиях

образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников,
готовых к
трансляции
опыта
образовательно
й организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
на семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
• Организация
системной
деятельности по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих
трансляцию
эффективного
опыта
образовательно
й организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью:
- создание
банка методов,
приемов,
технологий,
обеспечивающи
х успешность
обучающихся с
42

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ОВЗ, с
инвалидностью;
- создание
системы
тренинговых
мер по
подготовке к
трансляции
опыта
образовательно
й организации в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью:
- организация
обмена опытом
с
педагогическим
и работниками
других
образовательны
х организаций
по
организационно
-методическим
формам
обучения детей
с ОВЗ, с
инвалидностью;
- организация
участия
педагогических
работников во
внутришкольны
х обучающих
мероприятиях
по обсуждению
вопросов
обучения и
воспитания
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
- на семинарах,
тренингах,
конференциях и
43

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

др. - проведение
межшкольных
педагогических
советов,
методических
мероприятий; участие в
муниципальных
/краевых/федер
альных
методических
событиях.
2
5

2
6

2
7

Обеспечение
бесплатным
горячим
питанием
обучающихся
начальных
классов
(критический
показатель)
Организация
просветитель
ской
деятельности,
направленной
на
формировани
е здорового
образа жизни
(далее
–
ЗОЖ),
профилактика
табакокурени
я,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств.
(критический
показатель)
Количество
школьных
просветитель
ских
мероприятий
по ЗОЖ, по

100%
обучающ
ихся
начальны
х классов
обеспече
ны
горячим
питанием
Наличие
общешко
льной
программ
ы работы
по
противод
ействию
и
профилак
тике
вредных
привычек

1

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровье
сберегаю
щая
среда

1

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровье
сберегаю
щая
среда

Более 5
мероприя
тий за
учебный
год

3

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровье
сберегаю
щая
среда

44

№ Показатель
оценивания

2
8

2

профилактике
курения
табака,
употребления
алкоголя и
наркотически
х средств
Реализация
программы
здоровьесбер
ежения

Наличие в

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Наличие
отдельны
х
программ
здоровье
сбережен
ия (в
рамках
предметн
ого
блока, у
отдельны
х
преподав
ателей) и
их
полноцен
ная
реализац
ия

1

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Здоровье
сберегаю
щая
среда

Не
•
учитываются
нормы
непрерывной
работы с ЭСО
Невключенно •
сть вопросов
здоровьесбер
ежения в
образователь
ную
программу.

Да

1

Магистр

Создание

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Организация
ознакомления
педколлектива с
нормами
СанПин.
Выделение в
рабочих
программах по
предметам
вопросов по
здоровьесбереж
ению,
паспортах
класса инструкций из
СанПин.
Отсутствие • Обеспечение
компетенций повышения
у заместителя квалификации
директора по заместителя
воспитанию
директора по
по
воспитанию по
администрир администриров
ованию
анию
деятельности деятельности в
в части
части
реализации
реализации
программы
программы
здоровьесбер здоровьесбереж
ежения.
ения.
Отсутствие • Разработка
единой
единой
программы
программы
здоровьесбер здоровьесбереж
ежения.
ения, с
включением
необходимых
разделов и
учетом норм
СанПиН.

45

№ Показатель
оценивания

9

3
0

образователь
ной
организации
спортивной
инфраструкту
ры для
занятий
физической
культурой и
спортом, в
том числе,
доступной
населению (в
том числе на
основе
договоров
сетевого
взаимодейств
ия)
Диверсифика
ция
деятельности
школьных
спортивных
клубов (далее
ШСК) (по
видам спорта)

Значени
е
оценива
ния

От 1 до 4
видов
спорта в
ШСК

Бал
льн
ая
оце
нка

1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

альное
направл
ение
«Здоров
ье»

условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы.

• Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
• Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
46

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие •
квалифициро
ванных
специалистов
.
•

•

Несформиров •
анность
организацион
ноуправленческ
их
компетенций
управленческ
ой команды.
Отсутствие •
спортивного
зала,
соответствую
щего
требованиям
СанПин,

"Школьные
спортивные
клубы",
планирование
мероприятий.
Организация
привлечения
специалистов из
числа
родителей,
студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональ
ной
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое
обучение.
Привлечение
квалифицирова
нных
специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.

Обеспечение
материальнотехнической
базы для
организации
спортивной
инфраструктур
47

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

отсутствие
спортивной
инфраструкту
ры для
занятий
•
физической
культурой и
спортом.

ыв
соответствии с
требованиями
СанПин.
Заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
с
образовательны
ми
организациями
для
использования
их
материальнотехнических
ресурсов/помещ
ений.
• Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
Созданный в • Организация
общеобразова работы по
тельной
включению
организации
школьного
спортивный
спортивного
клуб не
клуба в Единый
включен в
Всероссийский
Единый
реестр
Всероссийски школьных
й реестр
спортивных
48

№ Показатель
оценивания

3
1

Наличие
дополнительн
ых
образователь
ных услуг в
области
физической
культуры и
спорта; доля
обучающихся
, постоянно
посещающих

Значени
е
оценива
ния

От 10%
до 19%
обучающ
ихся
постоянн
о
посещаю
т занятия

Бал
льн
ая
оце
нка

1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Критер
ий

Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

школьных
спортивных
клубов.
Недостаточна •
я работа по
формировани
ю мотивации
у
обучающихся
и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных
клубов.
•

клубов.

Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы.

Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующи
х спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительно
й работы с
родителями
(законными
представителям
и) и
обучающимися
по привлечению
к посещению
занятий
физической
культурой и
спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьных
спортивных
клубов.
• Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
49

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

занятия

Отсутствие •
квалифициро
ванных
специалистов
.
•

•

Несформиров •
анность
организацион
ноуправленческ
их
компетенций
управленческ
ой команды.
Отсутствие •
спортивного
зала,
соответствую
щего

(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
Организация
привлечения
специалистов из
числа
родителей,
студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой
подготовки,
профессиональ
ной
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое
обучение.
Привлечение
квалифицирова
нных
специалистов
посредством
сетевой формы
реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного
обучения
управленческой
команды.

Обеспечение
материальнотехнической
базы для
организации
50

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

требованиям
СанПин,
отсутствие
спортивной
инфраструкту
ры для
занятий
•
физической
культурой и
спортом.

спортивной
инфраструктур
ыв
соответствии с
требованиями
СанПин.
Заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
с
образовательны
ми
организациями
для
использования
их
материальнотехнических
ресурсов/помещ
ений.
• Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
Отсутствие • Организация
лицензии на
административн
осуществлени ой деятельности
е
по
образователь лицензировани
ной
ю на
деятельности осуществление
по
образовательно
51

№ Показатель
оценивания

3
2

Участие
обучающихся
в массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятиях
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников
Президентски
е спортивные
игры,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Всероссийско
й федерации
спорта лиц с
интеллектуал
ьными
нарушениями
)

Значени
е
оценива
ния

Участие
обучающ
ихся в
спортивн
ых
мероприя
тиях на
муницип
альном
уровне

Бал
льн
ая
оце
нка

2

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Критер
ий

Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

программам
дополнительн
ого
образования.
Отсутствие •
системы
работы по
популяризаци
и спорта;
включенност
и массовой
спортивной
деятельности
в
образователь •
ную
программу.

й деятельности
по программам
дополнительног
о образования.
Организация
обновления
содержания
программы
воспитания,
включая
календарный
план
воспитательной
работы.
Организация
детско-взрослой
событийной
общности.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Привлечение
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
обучающихся к
участию в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Недостаточна •
я работа по
привлечению
обучающихся
к участию в
массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятиях •
.

•

•

52

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Выявление
высокомотивир
ованных
обучающихся,
желающих
участвовать в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
• Организация
индивидуально
й работы с
обучающимися,
участвующими
в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несформиров • Обеспечение
анность
корпоративного
организацион обучения
ноуправленческой
управленческ команды.
их
компетенций
управленческ
ой команды.
Отсутствие • Определение
материально- сетевых
технической
партнеров
базы для
(предприятия,
проведения
организации) в
массовых
ближайшем
физкультурно окружении или
-спортивных
дистанционно,
мероприятий. которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
• Привлечение
53

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Наличие
•
профессионал
ьных
дефицитов у
педагогическ
их
работников.
Отсутствие •
системы
мотивации
педагогическ
их
работников.

3
3

Наличие
победителей
и призеров
спортивных
соревнований
(в том числе
во
Всероссийски
х спортивных
соревнования
х школьников
Президентски
е состязания
и
Всероссийски
х спортивных
играх
школьников

Отсутств
ие

0

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Отсутствие •
системы
работы по
популяризаци
и спорта;
включенност
и массовой
спортивной
деятельности
в
образователь •
ную
программу.
Наличие
•
профессионал
ьных
дефицитов у

Управленческ
ие
действия/реш
ения

спонсоров,
родительской
общественност
и, рациональное
использование
средств в
рамках ПФХД,
развитие
платных
образовательны
х услуг.
Обеспечение
прохождения
курсовой
подготовки
педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Организация
обновления
содержания
программы
воспитания,
включая
календарный
план
воспитательной
работы.
Организация
детско-взрослой
событийной
общности.
Обеспечение
прохождения
курсовой
подготовки
54

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Президентски
е спортивные
игры,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Специальной
олимпиады
России,
Всероссийски
х
соревнования
хи
спартакиадах
Всероссийско
й федерации
спорта лиц с
интеллектуал
ьными
нарушениями
)

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

педагогическ
их
работников.

педагогов по
вопросам
подготовки
обучающихся к
соревнованиям.
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
спортивным
мероприятиям.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественност
и, рациональное
использование
средств в
рамках ПФХД,
развитие
платных
образовательны
х услуг.
Проведение
мониторинга

Отсутствие •
системы
мотивации
педагогическ
их
работников.

Отсутствие •
материальнотехнической
базы для
проведения
массовых
физкультурно
-спортивных
мероприятий.

•

3
4

Доля
обучающихся

Отсутств
ие

0

Магистр
альное

Создание
условий

Недостаточна •
я работа по

55

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

, получивших
знак отличия
Всероссийско
го
физкультурно
-спортивного
комплекса
Готов к труду
и обороне
(далее ‒
ВФСК ГТО) в
установленно
м порядке,
соответствую
щий его
возрастной
категории на
1 сентября
отчетного
года

обучающ
ихся,
имеющих
знак
отличия
ВФСК
«ГТО»,
подтверж
денный
удостове
рением

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

направл
ение
«Здоров
ье»

для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

привлечению
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
•
обороне».

Управленческ
ие
действия/реш
ения

участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Отсутствие • Разработка
системы
системы
мотивации
мотивирования/
педагогическ стимулирования
их
педагогических
работников
работников по
по подготовке подготовке
обучающихся обучающихся к
к участию во спортивным
Всероссийско мероприятиям.
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Учителя не • Обеспечение
владеют
обучения
технологией
педагогов по
формировани вопросам
я и развития
формирования
умений и
и развития
навыков,
умений и
необходимых навыков,
для участия
необходимых
во
для участия во
56

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Кадровый
•
дефицит по
подготовке
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Недостаточно •
е
информирова
ние
обучающихся
об участии во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Отсутствие
соответствую
щих знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийско
го
физкультурно
-спортивного
комплекса

Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Привлечение
специалистов из
других
организаций
для подготовки
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Проведение
просветительск
ой работы о
порядке участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений
ГТО.

57

№ Показатель
оценивания

3
5

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
учителялогопеда и
(или)
учителядефектолога

Значени
е
оценива
ния

отсутстви
е

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е
Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Критер
ий

Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ГТО.
Недостаточна •
я работа по
привлечению
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
•
обороне».

Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Отсутствие • Разработка
системы
системы
мотивации
мотивирования/
педагогическ стимулирования
их
педагогических
работников
работников по
по подготовке подготовке
обучающихся обучающихся к
к участию во спортивным
Всероссийско мероприятиям.
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Учителя не • Обеспечение
владеют
обучения
технологией
педагогов по
формировани вопросам
я и развития
формирования
умений и
и развития
навыков,
умений и
58

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

необходимых
для участия
во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Кадровый
•
дефицит по
подготовке
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Недостаточно •
е
информирова
ние
обучающихся
об участии во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Отсутствие
соответствую
щих знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры
сдачи
Всероссийско
го

навыков,
необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Привлечение
специалистов из
других
организаций
для подготовки
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Проведение
просветительск
ой работы о
порядке участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений
ГТО.

59

№ Показатель
оценивания

3
6

Значени
е
оценива
ния

Наличие в
отсутстви
кабинете
е
учителялогопеда и
(или)
учителядефектолога
оборудованн
ых зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
занятий,
коррекционно
развивающей
работы

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Здоров
ье»

Критер
ий

Создание
условий
для
занятий
физическ
ой
культуро
йи
спортом

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

физкультурно
-спортивного
комплекса
ГТО.
Недостаточна •
я работа по
привлечению
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
•
обороне».

Проведение
мониторинга
участия
обучающихся
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Отсутствие • Разработка
системы
системы
мотивации
мотивирования/
педагогическ стимулирования
их
педагогических
работников
работников по
по подготовке подготовке
обучающихся обучающихся к
к участию во спортивным
Всероссийско мероприятиям.
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Учителя не • Обеспечение
владеют
обучения
технологией
педагогов по
формировани вопросам
60

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

я и развития
умений и
навыков,
необходимых
для участия
во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Кадровый
•
дефицит по
подготовке
обучающихся
к участию во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Недостаточно •
е
информирова
ние
обучающихся
об участии во
Всероссийско
м
физкультурно
-спортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне».
Отсутствие
соответствую
щих знаний о
правилах и
порядке
проведения
процедуры

формирования
и развития
умений и
навыков,
необходимых
для участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Привлечение
специалистов из
других
организаций
для подготовки
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне».
Проведение
просветительск
ой работы о
порядке участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду
и обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений
ГТО.

61

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

сдачи
Всероссийско
го
физкультурно
-спортивного
комплекса
ГТО.
3
7

3
8

Доля
обучающихся
, охваченных
дополнительн
ым
образованием
в общей
численности
обучающихся
(критический
показатель)
Реализация
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ

77% и
более
обучающ
ихся

3

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Развитие
талантов

Програм 2
мы
разработа
ны и
реализую
тся по 4-5
направле
нностям

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Развитие
талантов

Не
•
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
•
программ.

Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней среды
для реализации
программ
дополнительног
о образования.
Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительног
о образования в
сетевой форме.
Отсутствие • Проведение
ресурсов в
мониторинга
образователь ресурсов
ной
внешней среды
организации
для реализации
для
программ
реализации
дополнительног
программ
о образования.
дополнительн • Заключение
ого
договоров о
образования.
реализации
программ
дополнительног
о образования в
сетевой форме.
62

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Обеспечение
деятельности по
привлечению
внебюджетного
финансировани
я для
восполнения
ресурсов.
Наличие
• Обеспечение
профессионал повышения
ьных
квалификации
дефицитов у
заместителя
заместителя
директора по
директора по воспитательной
воспитательн работе в части
ой работе в
организации
выполнении
дополнительног
трудовой
о образования в
функции по
общеобразовате
администрир льной
ованию
организации.
деятельности
общеобразова
тельной
организации
в части
организации
дополнительн
ого
образования в
общеобразова
тельной
организации.
Отсутствие • Проведение
или
мониторинга
недостаточно условий/ресурс
е
ов
материально- (материальных,
техническое
информационно
оснащение
-технических,
образователь кадровых) для
ной
организации
организации
дополнительног
для
о образования
реализации
обучающихся.
дополнительн • Материальноого
техническое
образования.
обновление
63

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Кадровый
•
дефицит
специалистов
по
дополнительн
ому
образованию •
детей.

•

•

образовательно
й среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства,
использование/
приобретение
высокотехнолог
ичного
оборудования
для реализации
дополнительног
о образования.
Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональ
ной
переподготовки
кадров.
Организация
методического
сопровождения
реализации
программ
дополнительног
о образования.
Устранение
кадрового
дефицита за
счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей;
64

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

развития
кадрового
потенциала;
осуществления
профессиональ
ной
переподготовки
по
образовательны
м программам
педагогической
направленности
; привлечения
молодых
специалистов
дополнительног
о образования,
привлечение
квалифицирова
нных
специалистов из
других
организаций,
предприятий.
Отсутствие • Проведение
изучения
мониторинга
образователь образовательны
ных
х потребностей
потребностей обучающихся в
и
обучении по
индивидуальн программам
ых
дополнительног
возможносте
о образования, в
й
том числе
обучающихся кружков,
, интересов
секций и др.
семьи и
общества.
Отсутствие • Анализ
достаточного дополнительны
количества
х
программ
образовательны
дополнительн х программы на
ого
предмет
образования
качества их
по всем
содержания,
направленнос соответствия
тям.
интересам и
65

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

потребностям
обучающихся и
их родителей
(законных
представителей)
.
• Разработка
программ
дополнительног
о образования
разных
направленносте
й с учетом
целей и задач
общеобразовате
льной
организации,
интересов и
потребностей
обучающихся и
индивидуальны
х возможностей
(повышение
вариативности
дополнительног
о образования
детей).
• Обновление
методов и
содержания
дополнительног
о образования
детей в
соответствии с
их
образовательны
ми
потребностями
и
индивидуальны
ми
возможностями,
интересами
семьи и
общества.
• Обеспечение
равного доступа
к
66

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

3
9

Наличие
технологичес
ких кружков
на базе
общеобразова
тельной
организации
и/или в
рамках
сетевого
взаимодейств
ия

Отсутств
ие

0

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Развитие
талантов

Отсутствуют •
педагогическ
ие кадры для
реализации
дополнительн
ых
общеобразова •
тельных
программ
технической
и
естественнонаучной
направленнос
тей.
•

дополнительны
м
общеобразовате
льным
программам для
различных
категорий детей
в соответствии
с их
образовательны
ми
потребностями
и
индивидуальны
ми
возможностями.
Разработка в
программе
воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Дополнительн
ое
образование",
планирование
мероприятий.
Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональ
ной
переподготовки
кадров.
Привлечение к
реализации
образовательны
67

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

х программ
"Кружка НТИ"
специалистов,
имеющих
среднее
профессиональ
ное или высшее
образование,
отвечающее
квалификацион
ным
требованиям,
указанным в
квалификацион
ных
справочниках, и
(или)
профессиональ
ным
стандартам.
• Привлечение к
реализации
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
обучающихся
по
образовательны
м программам
высшего
образования по
специальностям
и направлениям
подготовки,
соответствующ
им
направлениям
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ,
реализуемых
технологически
м кружком, и
успешно
68

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Не
•
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
•
программ
технической
и
естественнонаучной
направленнос
тей.
•

прошедших
промежуточную
аттестацию не
менее чем за
два года
обучения.
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицирова
нных
специалистов из
других
организаций,
предприятий)
для работы
кружков
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.
Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней среды
для реализации
программ
дополнительног
о образования.
Заключение
договоров о
реализации
программ
дополнительног
о образования в
сетевой форме.
При
планировании
реализации
программ
технологическо
го "Кружка
НТИ",
69

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

организация
образовательно
й деятельности
в сетевой форме
с привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования
"IT-куб",
центров "Дом
научной
коллаборации"
и прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся (в
случае
отсутствия у
общеобразовате
льной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и
воспитания).
Отсутствует • Обеспечить
материально- деятельность по
техническое
привленчению
оснащение,
внебюджетного
помещения,
финансировани
необходимые я для
для
восполнения
реализации
ресурсов.
дополнительн • Организовать
ых
проведение
70

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

общеобразова
тельных
программ
технической
и
естественнонаучной
направленнос
тей.

Управленческ
ие
действия/реш
ения

мониторинга
условий/ресурс
ов
(материальных,
информационно
-технических,
кадровых) для
организации на
базе
общеобразовате
льной
организации
кружков
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.
• Материальнотехническое
обновление
образовательно
й среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства,
использование/
приобретение
высокотехнолог
ичного
оборудования
для
организации
работы кружков
технологическо
йи
естественнонаучной
направленности
.
• При
планировании
71

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

реализации
программ
технологическо
го "Кружка
НТИ",
организация
образовательно
й деятельности
в сетевой форме
с привлечением
ресурсов
детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков
"Кванториум",
центров
цифрового
образования
"IT-куб",
центров "Дом
научной
коллаборации"
и прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена на
развитие
технического
творчества
обучающихся (в
случае
отсутствия у
общеобразовате
льной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и
воспитания).
Наличие
• Обеспечение
профессионал повышения
ьных
квалификации
дефицитов у
заместителя
заместителя
директора по
72

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

директора по
воспитательн
ой работе в
выполнении
трудовой
функции по
администрир
ованию
деятельности
общеобразова
тельной
организации
в части
организации
дополнительн
ого
образования в
общеобразова
тельной
организации.
Отсутствие •
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
технической
и
естественнонаучной
направленнос
тей.

воспитательной
работе по
вопросам
организации
дополнительног
о образования в
общеобразовате
льной
организации,
сетевого
взаимодействия
.

Анализ
дополнительны
х
образовательны
х программ на
предмет
качества их
содержания,
соответствия
интересам и
образовательны
х потребностям
обучающихся.
• Организация
разработки
дополнительны
х
общеобразовате
льных
программ
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.
Недостаточна • Проведение
я работа по
мониторинга
формировани образовательны
73

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ю интереса и
мотивации
обучающихся
и их
родителей
(законных
представител
ей) в
обучении
детей по
программам
технологичес
кой
направленнос •
ти.

х потребностей
обучающихся в
обучении по
дополнительны
м
общеобразовате
льным
программ
технической и
естественнонаучной
направленносте
й.
Выявление,
поддержка и
развитие
интеллектуальн
ых
способностей и
талантов
обучающихся к
научнотехническому
творчеству,
обеспечение
условий для
профессиональ
ной ориентации
обучающихся,
создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников,
активно
вовлеченных в
проекты
Кружкового
движения.
Не
• Разработка
разработана
программы
программа
технологическо
технологичес го кружка в
кого кружка.
рамках
дополнительног
о образования.
• Разработка
программы
74

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

технологическо
го кружка в
рамках
дополнительног
о образования,
реализуемой в
сетевой форме
при участии
представителей
работодателей и
общественноделовых
объединений,
наставников из
числа
представителей
Ассоциации
кружков, иных
заинтересованн
ых лиц.
• Разработка
программы
технологическо
го кружка в
рамках
внеурочной
деятельности.
Не определен • Утверждение
формат
формата
организации
организации
кружка
кружка
технической
технической
направленнос направленности
ти на базе
на базе
образователь общеобразовате
ной
льной
организации
организации
для детей в
для детей в
возрасте от 10 возрасте от 10
до 18 лет по
до 18 лет по
направлениям направлениям
НТИ в
НТИ (аэронет,
соответствии автонет,
с
маринет,
имеющимися нейронет,
у
хелснет, фуднет,
образователь энерджинет,
ной
техиет, сэйфнет
75

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.

4
0

Участие
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах
(кроме
Всероссийско
й олимпиады
школьников),
конференция
х

Участие
обучающ
ихся в
конкурса
х,
фестивал
ях,
олимпиад
ах,
конферен
циях на
муницип
альном
уровне

2

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Развитие
талантов

и пр.) в
соответствии с
имеющимися у
общеобразовате
льной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
Не выстроена • Разработка
система
локального
выявления и
нормативного
развития
акта,
одаренности. описывающего
систему
выявления и
развития
интеллектуальн
ых и
творческих
способностей,
талантов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов:
диагностика,
учет
результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению
и развитию).
Отсутствие • Разработка
мониторинга локального
интересов и
нормативного
способностей акта,
обучающихся регламентирую
.
щего
мониторинг
интересов
обучающихся
(предусмотреть
наличие
разделов:
диагностика,
учет
76

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Недостаточна •
я работа по
привлечению
обучающихся
к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция •
х.

•

•

результатов
диагностики,
мероприятия по
сопровождению
и развитию).
Выявление,
поддержка и
развитие
интеллектуальн
ых и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной
(научноисследовательск
ой), инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Обеспечение
условий для
профессиональ
ной ориентации
обучающихся.
Создание
сообщества
обучающихся и
педагогических
работников.
Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
обучающихся к
участию в
конкурсах,
77

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие • Разработка
системы
системы
мотивации
мотивирования/
педагогическ стимулирования
их
педагогических
работников.
работников к
участию
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие • Разработка
системы
локального
подготовки
нормативного
обучающихся акта,
к
регламетирующ
конкурсному его систему
движению.
подготовки и
участия
обучающихся в
конкурсном
движении.
• Разработка
плана участия
обучающихся
образовательно
й организации в
олимпиадах и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальны
м перечнями
олимпиад и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
78

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

конкурсов,
мероприятий.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся и
анализ
результатов
участия в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Обеспечение
работы
классных
руководителей с
мотивированны
ми
обучающимися,
их родителями
и учителямипредметниками.
Организация
индивидуально
й и групповой
работы
учителейпредметников и
педагогов
дополнительног
о образования с
мотивированны
ми
обучающимися;
обучающимися,
демонстрирую
щими
результаты на
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
Разработка
ИУП для
обучающихся,
79

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

демонстрирую
щих результаты
на конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
мероприятиях.
• Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций.
Наличие
• Обеспечение
профессионал повышения
ьных
квалификации
дефицитов у
заместителя
заместителя
директора по
директора по воспитательной
воспитательн работе в части
ой работе в
организации
выполнении
участия
трудовой
обучающихся в
функции по
конкурсах,
администрир фестивалях,
ованию
олимпиадах,
деятельности конференциях и
общеобразова иных
тельной
мероприятиях.
организации
в части
организации
дополнительн
ого
образования в
общеобразова
тельной
организации,
участия
обучающихся
в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
80

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

х.
Наличие
•
профессионал
ьных
дефицитов у
педагогическ
их
работников,
реализующих
программы
внеурочной
деятельности
и
дополнительн
ые
образователь
ные
программы, в
части
подготовки
обучающихся
к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
х.
Кадровый
•
дефицит
специалистов
по
дополнительн
ому
образованию •
детей.

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.

Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагога.
Организация
обучения
педагогических
работников,
профессиональ
ной
переподготовки
кадров в части
подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
81

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Устранение
кадрового
дефицита за
счет
своевременного
выявления
кадровых
потребностей;
развитие
кадрового
потенциала;
осуществление
профессиональ
ной
переподготовки
по
образовательны
м программам
педагогической
направленности
; привлечение
молодых
специалистов
дополнительног
о образования,
привлечение
квалифицирова
нных
специалистов из
других
организаций,
предприятий.
• Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицирова
нных
специалистов из
других
организаций,
предприятий)
для реализации
образовательны
х программ,
82

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

подготовки
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Отсутствие • Проведение
или
мониторинга
недостаточно условий/ресурс
е
ов
материально- (материальных,
техническое
информационно
оснащение.
-технических,
кадровых) для
организации
технологически
х кружков на
базе
общеобразовате
льной
организации.
• Материальнотехническое
обновление
образовательно
й среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства,
использование/
приобретение
высокотехнолог
ичного
оборудования
для
организации
работы кружков
технологическо
й
направленности
.
83

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Не
•
разработаны
программы,
направленные
на развитие
интеллектуал
ьных и
творческих
способностей
и талантов
обучающихся
, интереса к
научной
(научноисследовател
ьской),
инженернотехнической,
изобретательс
кой,
творческой
деятельности. •

4
1

Наличие
победителей
и призеров
различных
олимпиад
(кроме
ВСОШ),

Наличие
победите
лей и
(или)
призеров
конкурсо
в,

1

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Развитие
талантов

Разработка
программ
внеурочной
деятельности,
направленных
на развитие
интеллектуальн
ых и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной
(научноисследовательск
ой), инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.
Разработка
дополнительны
х программ,
направленных
на развитие
интеллектуальн
ых и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной
(научноисследовательск
ой), инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.
Не выстроена • Обеспечение
система
разработки
выявления и
локального
развития
нормативного
интеллектуал акта,
ьных и
описывающего
творческих
систему
84

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

смотров,
конкурсов,
конференций

фестивал
ей,
олимпиад
,
конферен
ций на
муницип
альном
уровне

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

способностей
и талантов
обучающихся
, интереса к
научной
(научноисследовател
ьской),
инженернотехнической,
изобретательс
кой,
творческой
деятельности.

выявления и
развития
интеллектуальн
ых и
творческих
способностей и
талантов
обучающихся,
интереса к
научной
(научноисследовательск
ой), инженернотехнической,
изобретательско
й, творческой
деятельности.
(предусмотреть
наличие
разделов:
диагностика,
учет
результатов
диагностики,
меропрриятия
по
сопровождению
и развитию).
Отсутствие • Внесение в
системы
положение об
мотивации
оплате труда
педагогическ критиериев
их
стимулирования
работников.
педагогических
работников за
работу по
выявленияю,
сопровождению
и развитию
детской
одаренности
Наличие
• Повышение
предметных
квалификации
дефицитов
педагогов в
педагогов,
части
недостаточны устранения
х
предметных
профессионал дефицитов;
85

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ьный уровень
для
подготовки
обучающихся
к олимпиадам
различного
уровня
(кроме
ВСОШ),
смотров,
конкурсов,
конференций.

повышение
профессиональ
ного уровня для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня,
смотрам,
конкурсам,
конференциям
разработка
ИОМ педагога;
привлечение
специалистов
высшего и
среднего
профессиональ
ного
образования для
подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного
уровня
Отсутствие • Разработка
системы
системы
мотивации
мотивирования/
педагогическ стимулирования
их
педагогических
работников.
работников к
участию
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Недостаточна • Разработка
я работа по
ИУП
формировани обучающихся,
ю интереса
демонстрирую
обучающихся щих результаты
и их
на конкурсах,
родителей
фестивалях,
(законных
олимпиадах,
представител конференциях и
ей) в части
иных
подготовки
мероприятиях.
86

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

обучающихся •
к олимпиадам
различного
уровня.

Привлечение
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
• Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников и
обучающихся к
участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Отсутствие • Разработка
системы
локального
подготовки
нормативного
обучающихся акта,
к
регламетирующ
конкурсному его систему
движению.
подготовки и
участию в
конкурсном
движении.
• Разработка
плана участия
обучающихся
образовательно
й организации в
олимпиадах и
иных
интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсах,
мероприятиях в
соответствии с
федеральным,
региональным,
муниципальны
м перечнями
олимпиад и
иных
87

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

интеллектуальн
ых и (или)
творческих
конкурсов,
мероприятий.
Проведение
мониторинга
участия
обучающихся и
анализ
результатов
участия в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
Организация
работы
классных
руководителей с
мотивированны
ми
обучающимися,
их родителями
и учителямипредметниками.
Организация
индивидуально
й и групповой
работы
учителейпредметников и
педагогов
дополнительног
о образования с
мотивированны
ми
обучающимися.
Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирую
щих результаты
на конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях и
иных
88

№ Показатель
оценивания

4
2

Сетевая
форма
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ
(организации
культуры и
искусств,
технопарки

Значени
е
оценива
ния

Отсутств
ие

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Критер
ий

Развитие
талантов

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

мероприятиях.
• Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций.
Наличие
• Направление
профессионал запроса в
ьных
ЦНППМ на
дефицитов у
формирование
педагогическ ИОМ для
их
педагога в части
работников,
подготовки
реализующих обучающихся к
программы
участию в
внеурочной
конкурсах,
деятельности фестивалях,
и
олимпиадах,
дополнительн конференциях.
ые
образователь
ные
программы, в
части
подготовки
обучающихся
к участию в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференция
х.
Низкий
• Направление
уровень
запроса в
организацион ЦНППМ на
ноформирование
управленческ ИОМ для
их
руководителя
компетенций (заместителя
управленческ руководителя).
ой команды. • Повышение
квалификации
заместителя
директора по
89

№ Показатель
оценивания

Кванториум,
мобильные
технопарки
Кванториум,
Дома научной
коллаборации
, центры ITкуб, Точка
роста,
экостанции,
ведущие
предприятия
региона,
профессионал
ьные
образователь
ные
организации
и
образователь
ные
организации
высшего
образования и
др.)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

воспитательной
работев по
вопросам
выполнения
трудовой
функции по
администриров
анию
деятельности
общеобразовате
льной
организации в
части
организации
взаимодействия
с
организациями
культуры и
искусств,
кванториумами,
мобильными
кванториумами,
ДНК, «ITкубами»,
«Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональ
ными
образовательны
е
организациями
и
образовательны
ми
организациями
высшего
образования и
др.).
Недостаточна • Привлечение
я работа по
обучающихся к
формировани сетевой форме
ю
обучения по
заинтересова дополнительны
нности в
м
90

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

сетевом
взаимодейств
ии
педагогическ
их
работников,
обучающихся
и их
родителей
(законных
представител
ей)
Отсутствие •
разработанны
х
образователь
ных
программ,
реализующих
ся в сетевой
форме, по
всем шести
направленнос
тям.

общеобразовате
льным
программам.

Создание
ресурсных
условий в
общеобразовате
льной
организации
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия
(нормативноправовые,
материально-,
информационно
-технические,
кадровые).
• Организация
взаимодействия
в том числе в
сетевой форме
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусства,
кванториумами,
центрами «ITкубы»,
«Точками
роста»,
экостанциями,
ведущими
предприятиями
региона,
профессиональ
ными
91

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образовательны
ми
организациями
и
образовательны
ми
организациями
высшего
образования и
др.
Наличие
• Организация
профессионал обучения
ьных
педагогических
дефицитов у
работников по
специалистов реализации
по
программ
дополнительн дополнительног
ому
о образования в
образованию сетевой форме.
детей в части
организации
сетевого
взаимодейств
ия.
При
• Планирование
реализации
при разработке
дополнительн программ,
ых
реализуемых в
образователь сетевой форме,
ных
наряду со
программ
школой,
образователь учреждением
ная
дополнительног
организация
о образования,
не использует СПО, вузами,
ресурсы
участия
других
организаций
организаций, культуры и
осуществляю искусств,
щих
кванториумов,
образователь мобильных
ную
кванториумов,
деятельность, ДНК, «ITа также
кубы», «Точки
научных,
роста»,
медицинских, экостанций,
физкультурно ведущих
-спортивных
предприятий
92

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

организаций,
организаций
культуры и
иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимым
и для
осуществлени
я
образователь
ной
деятельности
по
соответствую •
щей
дополнительн
ой
общеобразова
тельной
программе.

4
3

Функциониро
вание

1‒2
объедине

1

Магистр
альное

Школьны
е

региона и иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
необходимыми
для
осуществления
образовательно
й деятельности
по
дополнительны
м
общеобразовате
льным
программ.
Определение
образовательны
х организацийучастников и
(или)
организаций,
обладающих
ресурсами.
• Осуществление
сетевой формы
реализации
программы на
основании
договора,
заключенного
между школой,
и теми
учреждениями,
которые
заинтересованы
в реализации
такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Несбалансир • Разработка/корр
ованность
ектировка план
93

№ Показатель
оценивания

школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета,
журнал) и
др.)(критичес
кий
показатель)

Значени
е
оценива
ния

ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

направл
ение
«Творче
ство»

творческ
ие
объедине
ния

системы
внеурочной
деятельности

Управленческ
ие
действия/реш
ения

внеурочной
деятельности на
основе
методических
рекомендаций
Минпросвещен
ия России.
Не
• Обеспечение
сформирован Штабом
а система
воспитательной
воспитательн работы
ой работы
диверсификаци
школы.
и палитры
школьных
творческих
объединений.
Низкий
• Направление
уровень
запроса в
компетенций ЦНППМ на
педагогическ формирование
их
ИОМ для
работников,
педагогов.
непозволяющ
ий
реализовать
палитру
творческих
объединений
Недостаточн • Обеспечение
ый уровень
повышения
профессионал квалификации
ьных
управленческой
компетенций команды в
управленческ части
ой команды в организации
выполнении
школьных
трудовых
творческих
функций по
объединений.
созданию
единого
образователь
ного
пространства,
развития в
общеобразова
тельной
организации
для
94

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

реализации
ключевых
направлений
образователь
ного
организации.
Не созданы • Проведение
условия для
мониторинговы
функциониро х исследований:
вания
ресурсных
школьных
условий и
творческих
материальнообъединений. технических
условий для
организации
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.);
интересов,
склонностей,
образовательны
х потребностей
обучающихся в
функционирова
нии школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
95

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

(телевидение,
газета, журнал)
и др.); создания
техносферы
школы,
материальнотехнического
обновления
образовательно
й среды
посредством
рационального
использования
школьных
пространств–
зданий,
помещений
(классы, залы,
коридоры и
т.д.),
территорий,
модернизации
учебных
помещений;
использования
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства
для
обучающихся,
мест для
занятий
творчеством,
самодеятельнос
тью,
осуществления
любой другой
деятельности.
• Организация
деятельности
школьных
творческих
объединений в
сетевой форме.
• Привлечение
96

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

специалистов из
других
организаций к
созданию и
функционирова
нию школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
• Привлечение
обучающихся к
участию в
творческих
объединениях
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
• Информирован
ие, привлечение
родителей
(законных
представителей)
к созданию
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
97

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.)
• Создание
системы
мотивирования/
стимулирования
организаторов и
участников
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал)
и др.).
4
4

Функциониро
вание
школьного
театра

Функцио
нировани
е
школьног
о театра

1

4
5

Функциониро
вание
школьного
музея

Функцио
нировани
е
школьног
о музея

1

4
6

Функциониро
вание
школьного
хора

Отсутств
ие

0

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»
Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»
Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния
Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния

Низкий
•
уровень
компетенций
педагогическ
их
работников,
непозволяющ

Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
педагогов.

98

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ий
реализовать
палитру
творческих
объединений.
Отсутствие • Разработка
системы
положения о
работы с
Штабе
детской
воспитательной
инициативой. работы,
включающего
порядок работы
с детской
инициативой.
Недостаточн • Обеспечение
ый уровень
повышения
профессионал квалификации
ьных
управленческой
компетенций команды в
управленческ части создания
ой команды в единого
выполнении
образовательног
трудовых
о пространства,
функций по
включая
созданию
создание и
единого
функционирова
образователь ние школьного
ного
хора.
пространства,
включая
создание и
функциониро
вание
школьного
хора.
Отсутствие • Внесение
педагогов,
изменений в
работающих
штатное
в школьном
расписание,
хоре.
введение
должностей
педагогических
работников по
Профстандарту
«Педагог
дополнительног
о образования
детей и
99

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

взрослых».
Привлечение
специалистов
(учителя,
педагоги
дополнительног
о образования и
т.п.) для работы
в школьном
хоре.
Обеспечение
обучения
педагогов по
программам
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования в
области
создания
школьного хора.
Организация
работы
руководителя
хора,
концертмейстер
а, педагогаорганизатора и
педагогического
коллектива по
функционирова
нию Школьного
хора.
Обучение (в том
числе на базе
организаций
культуры и
искусств)
педагогических
работников
общеобразовате
льной
организации
для разработки
и реализации
программы
школьного хора.
100

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие • Разработка
рабочих
программ
программ
внеурочной
курсов
деятельности по
внеурочной
хоровой
деятельности тематике (по
хоровой
профилю
тематики.
«школьный
хор») для
обучающихся 14 классов, 5-7
классов, 7-9
классов, 9-11
классов в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
• Создание
материальнотехнических
условий для
реализации
программы,
организации
деятельности
школьного хора.
• Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный
хор», участию в
художественной
самодеятельнос
ти.
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательны
х потребностей
обучающихся в
функционирова
нии школьного
101

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие •
школьного
хора как
формы
реализации
дополнительн
ых
общеобразова
тельных
программ.

•

•

Отсутствие
сетевой
формы
реализации
программы
школьного
хора.

•

хора.
Определение
направления
деятельности
хорового
коллектива
(репертуар) в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
Привлечение
педагогов
дополнительног
о образования
для разработки
и реализации
дополнительной
образовательно
й программы
«Школьный
хор».
Разработка
дополнительны
х программы
музыкальной
направленности
по направлению
«Хоровое
пение».
Осуществление
сетевой формы
реализации
программы
школьного хора
на основании
договора,
заключенного
между школой,
и теми
учреждениями,
которые
заинтересованы
в реализации
102

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

такой
программы, в
соответствии с
целями и
задачами
образовательно
й организации,
интересами и
потребностями
обучающихся.
• Обеспечение
взаимодействия
(заключение
договоров) с
организациями
культуры и
искусств по
привлечению
специалистов (в
том числе в
сетевой
дистанционной
форме) для
разработки и
реализации
дополнительной
образовательно
й программы
«Школьный
хор».
• Обеспечение
при разработке
программ,
реализуемых в
сетевой форме,
наряду со
школой,
учреждением
дополнительног
о образования,
СПО, участие
организаций
культуры и
искусства и
иных
организаций,
обладающих
ресурсами,
103

№ Показатель
оценивания

4
7

Функциониро
вание
школьного
медиацентра
(телевидение,
газета,
журнал и др.)

Значени
е
оценива
ния

Отсутств
ие

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Критер
ий

Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

необходимыми
для
осуществления
образовательно
й деятельности
по программе
школьного хора.
Низкий
• Направление
уровень
запроса в
компетенций ЦНППМ на
педагогическ формирование
их
ИОМ для
работников,
педагогов.
непозволяющ
ий
реализовать
палитру
творческих
объединений.
Недостаточн • Обеспечение
ый уровень
повышения
профессионал квалификации
ьных
управленческой
компетенций команды в
управленческ части создания
ой команды в единого
выполнении
образовательног
трудовых
о пространства,
функций по
включая
созданию
создание и
единого
функционирова
образователь ние школьного
ного
медиацентра.
пространства,
включая
создание и
функциониро
вания
школьного
медиа центра.
Внутриучреж • Разработка
денческая
программы
закрытость
взаимодействия
школьных
с
объединений. муниципальны
ми средствами
массовой
информации.
104

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие • Разработка в
школьного
программе
медиацентра. воспитания в
разделе "Виды,
формы и
содержание
воспитательной
деятельности"
вариативного
модуля
"Школьные
медиа",
планирование
мероприятий.
• Проведение
мониторинговы
х исследований
возможностей,
создание
ресурсных
условий для
организации и
функционирова
ния школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал
и др.).
• Изучение
интересов,
склонностей,
образовательны
х потребностей
обучающихся в
функционирова
нии школьного
медиацентра
(телевидение,
газета, журнал
и др.).
• Привлечение
педагогов
дополнительног
о образования
для разработки
и реализации
дополнительной
образовательно
105

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

й программы
«Школьный
медиацентр».
• Создание
материальнотехнических
условий
(помещений)
для реализации
программы,
организации
деятельности
школьного
медиацентра.
• Привлечение
обучающихся к
обучению по
программе
«Школьный
медиацентр»,
участию в
организации и
функционирова
ния школьного
телевидения,
газеты, журнала
и др.
4
8

4
9

Доля
обучающихся
, являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от общего
количества
обучающихся
в
организации
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски
газет,

30% и
более
обучающ
ихся

3

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния

2 в год
1
(для
каждого
школьног
о
творческо
го
объедине
ния)

Магистр
альное
направл
ение
«Творче
ство»

Школьны
е
творческ
ие
объедине
ния

Мероприятия • Включение
школьных
меропритий
творческих
школьных
объединений творческих
не учтены в
объединений в
календарном
календарный
плане
план
воспитательн воспитательной
ой работы.
работы.
106

№ Показатель
оценивания

журналов и т.
д. (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие •
администрати
вного
контроля за
реализацией
программ
школьных
творческих
объединений
и
проведением
мероприятий
школьных
творческих
объединений.

Включение в
план
административн
ого контроля
мероприятия по
контролю
реализации
программ
школьных
творческих
объединений и
проведением
мероприятий
школьных
творческих
объединений.
Недостаточно • Создание
е количество
ресурсных
мероприятий условий для
школьных
функционирова
творческих
ния школьных
объединений: творческих
концерты,
объединений,
спектакли,
организации
выпуски
концертов,
газет,
спектаклей,
журналов и
выпусков газет,
т.д. (для
журналов и т.д.
каждого
• Проведение
школьного
регулярного
творческого
мониторинга
объединения) участия
обучающихся в
школьных
концертах,
спектаклях,
выпусках газет,
журналов и т. д.
• Разработка
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников и
обучающихся,
обеспечивающи
х создание и
функционирова
107

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Запланирован •
о
недостаточно
е количество
мероприятий
в программах
отдельных
школьных
•
творческих
объединениях
.

Отсутствуют •
планы
мероприятий
отдельных
школьных
творческих
объединений.

Отсутствует •
сводный план
мероприятий
школьных
творческих
объединений

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ние школьных
творческих
объединений и
мероприятий
(концерты,
спектакли,
выпуски газет,
журналов и т.д.
)
Анализ
программ и
планов
мероприятий
каждого
творческого
объединения.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование
проведения
школьных
мероприятий не
реже или более
чем 2 раза в год.
Корректировка
плана
мероприятий
каждого
творческого
объединения
планирование
проведения
школьных
мероприятий не
реже или более
чем 2 раза в год.
Организация
рабочей группы
из
руководителей
всех школьных
творческих
объединений
для
108

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

согласования
календарного
плана
мероприятий
школьных
творческих
объединений.
5
0

5
1

5
2

5
3

5
4

Использовани
е
государствен
ных символов
при обучении
и
воспитании(к
ритический
показатель)
Реализация
рабочей
программы
воспитания, в
том числе для
обучающихся
с
ОВЗ(критиче
ский
показатель)
Реализация
календарного
плана
воспитательн
ой
работы(крити
ческий
показатель)
Функциониро
вание Совета
родителей

Да

3

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости

Да

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости

Да

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости

Да

1

Наличие
советника
директора по
воспитанию и
взаимодейств
ию с
детскими
общественны

Да

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»
Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости
Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости

109

№ Показатель
оценивания

5
5

ми
объединения
ми
Взаимодейств
ие
образователь
ной
организации
и родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Осуществ 2
ляется с
использо
ванием
регламен
тированн
ых и
неформал
ьных
форм
взаимоде
йствия

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости

Не
•
организован
администрати
вный
контроль
деятельности
классных
руководителе
й.

Внесение
изменений в
план
административн
ого контроля,
учитывающие
контроль
деятельности
классных
руководителей.
Обеспечение
разработки и
внедрения
системы
совместных
мероприятий с
родителями для
достижения
большей
открытости
школы.
Обеспечение
включенности
родителей в
разработку
рабочей
программы
воспитания
штабом
воспитательной
работы.
Включение в
модуль работы с
родителями
рабочей
программы
воспитания
мероприятий,
направленных
на вовлечение
родителей в
образовательну
ю деятельность.
Разработка
проекта,

Отсутствие •
открытости,
системности
в работе с
родителями.

Родители не •
участвуют в
разработке
рабочей
программы
воспитания.

•

•

110

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

совместного с
общественность
ю
поселения/окру
га,
коллегиальным
и органами
управления
(управляющими
советами) с
целью
активизации
работы с
родительским
сообществом,
поиска и
реализации
способов
вовлечения
семей в
образовательну
ю деятельность.
В
• Внесение
общеобразова изменений в
тельной
план
организации
методической
не
работы,
предусмотрен обеспечив
а
изучение
деятельность содержания
представител федеральной
ей
рабочей
родительског программы
о сообщества. воспитания в
части
взаимодействия
образовательно
й организации и
родителей.
• Организация
деятельности в
образовательно
й организации,
в классах
представительн
ых органов
родительского
сообщества
111

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

(родительского
комитета
общеобразовате
льной
организации,
классов),
участвующих в
обсуждении и
решении
вопросов
воспитания и
обучения.
• Организация
деятельности
представителей
родительского
сообщества в
Управляющем
совете
общеобразовате
льной
организации.
• Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
руководителя
(заместителя
руководителя) в
части
организации
взаимодействия
образовательно
й организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Отсутствует • Организация
работа по
работы по
регламентиро регламентирова
ванным
нным формам
формам
взаимодействия
взаимодейств образовательно
ия
й организации и
112

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образователь
ной
организации
и родителей.

родителей:
функционирова
ние
родительского
комитета,
заседания
попечительског
о совета,
заседания
родительского
комитета,
заседания
Комиссии по
урегулировани
ю споров между
участниками
образовательны
х отношений,
проведение
родительских
собраний.
• Разработка
тематических
родительские
собранияй в
классах,
общешкольных
родительских
собраний по
вопросам
воспитания,
взаимоотношен
ий
обучающихся и
педагогов,
условий
обучения и
воспитания.
Не
• Организация
стимулируетс неформальных
я развитие
форм
неформальны взаимодействия
х форм
образовательно
взаимодейств й организации и
ия
родителей:
образователь групповые
ной
консультации
организации
родителей по
113

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

и родителей.

различным
вопросам
развития и
воспитания
детей,
педагогические
лектории,
родительские
школы и
университеты,
родительские
клубы, клубы
выходного дня,
мастер-классы,
круглые столы
по вопросам
воспитания.
Не
• Организация
используется родительских
воспитательн дней, в которые
ый потенциал родители
взаимодейств (законные
ия с
представители)
родителями
могут посещать
(законными
уроки и
представител внеурочные
ями)
занятия.
обучающихся • Организация
в процессе
работы
реализации
семейных
рабочей
клубов,
программы
родительских
воспитания.
гостиных,
предоставляющ
их родителям,
педагогам и
обучающимся
площадку для
совместного
досуга и
общения, с
обсуждением
актуальных
вопросов
воспитания.
• Организация
проведения
тематических
114

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

собраний (в том
числе по
инициативе
родителей), на
которых
родители
смогут получать
советы по
вопросам
воспитания,
консультаций
психологов,
врачей,
социальных
работников,
служителей
традиционных
российских
религий, обмен
опытом.
• Организация
родительских
форумов на
интернет-сайте
общеобразовате
льной
организации,
интернетсообществ,
групп с
участием
педагогов, для
обсуждения
интересующих
родителей
вопросов.
• Организация
участия
родителей в
психологопедагогических
консилиумах в
случаях,
предусмотренн
ых
нормативными
документами о
психолого115

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

5
6

Наличие
школьной

Отсутств
ие

0

Магистр
альное

Организа
ция

Низкая
•
организацион

педагогическом
консилиуме в
общеобразовате
льной
организации в
соответствии с
порядком
привлечения
родителей
(законных
представителей)
.
Организация
привлечения
родителей
(законных
представителей)
к подготовке и
проведению
классных и
общешкольных
мероприятий.
Организация
целевого
взаимодействие
с законными
представителям
и детей-сирот,
оставшихся без
попечения
родителей,
приёмных
детей.
Организация
трансляции
опыта по
взаимодействи
ю
образовательно
й организации и
родителей в
процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания.
Создание
проектной
116

№ Показатель
оценивания

символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

направл
ение
«Воспит
ание»

воспитат
ельной
деятельн
ости

ная и
творческая
активность
управления
образователь
ной
организацией. •

группы для
проведения
конкурса по
разработке
школьной
символики.
Разработка
основных
характеристик
уклада
общеобразовате
льной
организации:
традиции и
ритуалы,
особые нормы
этикета в
общеобразовате
льной
организации.
• Организация
совместной
деятельности
педагогов,
обучающихся,
других
участников
образовательны
х отношений по
созданию
предметнопространственн
ой среды,
поддержанию и
использованию
её в
воспитательном
процессе: разработка и
популяризация
символики
общеобразовате
льной
организации
(эмблема, флаг,
логотип,
элементы
костюма
117

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

обучающихся и
т. п.),
используемой
как
повседневно,
так и в
торжественные
моменты.
• Организация
инициативной
группы
обучающихся
(Совет
обучающихся, и
т.п.),
педагогических
работников и
других
участников
образовательны
х отношений по
разработке
школьной
символики.
• Привлечение
обучающихся,
их родителей
(законных
представителей)
,
педагогических
работников к
обсуждению
дизайнерских и
иных решений.
Не
• Обеспечение
обеспечено
актуализации
использовани рабочих
е школьной
программ по
символики
внеурочной
(флаг школы, деятельности,
гимн школы,
воспитательных
эмблема
планов,
школы,
программ,
элементы
проектов в
школьного
вопросах
костюма и т.
использовании
п.) при
школьной
118

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

обучении и
воспитании
обучающихся
.

символики
(флаг школы,
гимн школы,
эмблема школы,
элементы
школьного
костюма и т. п.)
Организация
рабочей группы
по разработке
комплекса
мероприятий с
обязательным
использованием
школьной
символики.
Разработка
положения о
кадровом
резерве
общеобразовате
льной
организации.
Организация
работы по
привлечению
специалистов
других
организаций
(образовательн
ых, социальных
и др.).
Использование
услуг
туристскоэкскурсионных
и других
организаций
(туристские
фирмы,
спортивные
клубы,
индивидуальны
е
предпринимате
ли и т.д.) на
основе
заключенного

•

5
7

Реализация
программ
краеведения и
школьного
туризма

Реализуе
тся 1
программ
а
краеведе
ния или
школьног
о туризма

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Организа
ция
воспитат
ельной
деятельн
ости

Недостаточно •
сформирован
а система
работы
администрати
вной команды
с кадрами,
отсутствие •
кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающего
ся вопросами
организации
туристско•
краеведческо
й
деятельности
обучающихся
.

119

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Недостаточн •
ый уровень
профессионал
ьных
компетенций
управленческ
ой команды в
части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Нет
•
защищенных
туристически
х объектов
вблизи
школы.

Отсутствие •
материальнотехнического
оснащения
для
реализации

договора об
оказании
туристских
услуг.
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
Направление
запроса в
ЦНППМ на
формирование
ИОМ для
заместителя
руководителя в
части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного
туризма.
Использование
возможностей
участия в
федеральном
проекте
«Классная
страна»,
который
аккумулирует
передовые идеи
по развитию
детского
туризма.
Использование
для закупки
туристического
оборудования
средств
грантов,
120

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

программ по
туризму,
отсутствие •
необходимого
личного и
группового
снаряжения.

спонсорской
помощи.
Оптимизизация
расходов,
планирование
материальнотехнического
оснащения,
необходимого
для реализации
программы
краеведения
или школьного
туризма.
Интеграция
туристскокраеведческой
деятельности в
программу
воспитания
общеобразовате
льной
организации.
Анализ и
экспертиза
качества
школьных
программ
краеведения и
школьного
туризма.
Принятие мер
по привлечению
и мотивации
обучающихся к
поисковой и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательном
у туризму.
Организация
деятельности
рабочей группы
по
модернизации
программ
краеведения и

Не
•
разработаны
программы
краеведения и
школьного
туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
•
дополнительн
ого
образования.

•

•

121

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

школьного
туризма: реализация
программ
урочной и
внеурочной
деятельности,
дополнительног
о образования
по краеведению
и школьному
туризму; организация
профильных
каникулярных
отрядов, слетов,
мастер-классов,
экскурсий,
конкурсов по
краеведению и
школьному
туризму; организация
сетевого
взаимодействия
с
организациямипартнерами,
курирующими
программы
краеведения и
школьного
туризма в
районе, крае.
• Организация
систематическо
го
административн
ого контроля
реализации
программ
краеведения и
школьного
туризма в
общеобразовате
льной
организации.
5

Организация

Наличие

1

Магистр

Организа
122

№ Показатель
оценивания

8

5
9

летних
тематических
смен в
школьном
лагере
Функциониро
вание Совета
обучающихся

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Наличие

1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

альное
направл
ение
«Воспит
ание»
Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

ция
воспитат
ельной
деятельн
ости
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение
Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение

6
0

Наличие
первичного
отделения
РДДМ
Движение
первых

Наличие

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

6
1

Наличие
центра
детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправлен
ия
Участие в
реализации
проекта
Орлята
России (при
реализации
начального
общего
образования)
Наличие
представител
ьств детских
и
молодежных
общественны
х
объединений
(Юнармия,
Большая
перемена и
др.)

Наличие

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Участие
в проекте

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение

Наличие

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение

6
2

6
3

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

123

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

6
4

Участие
обучающихся
в
волонтерском
движении

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение

6
5

Наличие
школьных
военнопатриотическ
их клубов

Обучающ
иеся
участвую
тв
волонтер
ском
движени
и
Наличие

1

Магистр
альное
направл
ение
«Воспит
ание»

6
6

Реализация
Да
утвержденног
о
календарного
плана
профориента
ционной
деятельности
в школе (в
соответствии
с
календарным
планом
профориента
ционной
деятельности,
разработанны
м в субъекте
РФ)(критичес
кий
показатель)
Определение Да
ответственног
о за
реализацию
профориента
ционной
деятельности
(в должности
не ниже
заместителя
директора)
Наличие
Нет

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Ученичес
кое
самоупра
вление,
волонтер
ское
движение
Сопрово
ждение
выбора
професси
и

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

0

Магистр

Сопрово

6
7

6

Дефициты

Отсутствие

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Определение
124

№ Показатель
оценивания

8

соглашений с
региональны
ми
предприятия
ми/организац
иями,
оказывающи
ми
содействие в
реализации
профориента
ционных
мероприятий

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

ждение
выбора
професси
и

механизмов
взаимодейств
ия с
региональны
ми
предприятия
ми/организац
иями,
оказывающи
ми
содействие в
реализации
профориента
ционных
мероприятий.

Управленческ
ие
действия/реш
ения

сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
• Заключение
соглашений с
региональными
образовательны
ми
организациями,
предприятиями/
организациями
для
использования
ресурсов
профессиональ
нопроизводственн
ой и
образовательно
й среды,
проведения
совместных
профориентаци
онных
мероприятий с
целью
профессиональ
ного
определения
обучающихся,
осознанного
выбора
обучающимися
125

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образовательнопрофессиональ
ных маршрутов,
готовности к
дальнейшему
обучению и
успешной
социализации.
• Разработка
совместно с
профессиональ
ными учебными
заведениями и
работодателями
инструментов
развития
образовательно
й экосистемы:
образовательны
х ресурсов,
гибких
образовательны
х траекторий,
нелинейного
расписания с
индивидуальны
м таймингом и
т. д.
Недостаточн • Повышение
ый уровень
уровня
профессионал профессиональ
ьных
ных
компетенций компетенций
управленческ управленческой
ой команды
команды по
по
установлению
установлени
внешних
ю внешних
деловых связей,
деловых
взаимодействия
связей.
с
образовательны
ми
организациями,
организациями
высшего и
среднего
профессиональ
ного
126

№ Показатель
оценивания

6
9

Значени
е
оценива
ния

Наличие
Нет
профильных
предпрофесси
ональных
классов
(инженерные,
медицинские,
космические,
IT,
педагогическ
ие,
предпринима
тельские и
др.)

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Критер
ий

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Недостаточн •
ый уровень
работы с
обучающими
ся по
проведению
системной
подготовител
ьной
предпрофиль
ной и
предпрофесси
ональной
•
работы в
основной
школе для
обеспечения
предваритель
ного
самоопределе
ния
обучающихся
.

•

образования,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональ
нопроизводственн
ой среды,
проведения
совместных
профориентаци
онных
мероприятий.
Организация
мониторинга по
выявлению
способностей,
образовательны
хи
профессиональ
ных
потребностей
обучающихся в
профильном
обучении.
Проведение
системной
подготовительн
ой
предпрофильно
йи
предпрофессио
нальной работы
в основной
школе для
обеспечения
предварительно
го
самоопределени
я обучающихся.
Обеспечение
информировани
я обучающихся
об
особенностях
различных сфер
профессиональ
127

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Отсутствие •
профильных
предпрофесси
ональных
классов,
удовлетворяю
щих
интересы и
потребности
обучающихся
.
•

ной
ориентации;
сопровождение
профессиональ
ного
самоопределени
я обучающихся.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся
по определению
дальнейшей
образовательно
й траектории.
Создание
системы
информационно
го, научнометодического
сопровождения
работы по
предпрофильно
й подготовке и
предпрофессио
нальному
самоопределени
ю
обучающихся.
Обеспечение
формирования
профильных
предпрофессио
нальных
классов, в
полной мере
удовлетворяющ
их
предпочтения и
запросы
обучающихся;
рынка труда.
Организация
открытия
профильных
предпрофессио
нальных
128

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

классов при
поддержке
предприятий и
организаций
муниципалитет
а/региона их
непосредственн
ое участие в
образовательно
й деятельности.
• Актуализация
требований
локального
нормативного
акта
(Положение об
организации
профильного
обучения).
• Актуализация
должностных
инструкций
педагогических
работников и
управленческой
команды с
учетом
положений
профессиональ
ных стандартов
руководителя и
педагогических
работников
общеобразовате
льных
организаций.
• Обеспечение
самоаудита
ресурсных
условий
(материальнотехнических,
кадровых,
информационн
ых и др.) для
реализации
профильного
обучения в
129

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

Недостаточн •
ый уровень
профессионал
ьных
компетенций
членов
управленческ
ой команды в
организации

образовательно
й организации.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы.
Обеспечение
административн
ого контроля
организации
профильного
обучения.
Организация
анализа
учебных планов
профилей и
индивидуальны
х учебных
планов на
предмет их
соответствия
требованиям
ФГОС общего
образования.
Повышение
уровня
профессиональ
ных
компетенций
членов
управленческой
команды в
управлении
130

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциа
ции и
индивидуализ
ации
обучения.

формированием
и
функционирова
нием системы
методического
и
организационно
педагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциаци
ии
индивидуализац
ии обучения.
Недостаточн • Обеспечение
ый уровень
обучения
компетенций педагогов по
педагогическ составлению
их
индивидуальны
работников
х учебных
по
планов.
преподавани • Обеспечение
юв
обучения
профильных
педагогов на
классах.
курсах
повышения
квалификации
по
преподаванию
предметов на
профильном
уровне.
• Обеспечение
участия
педагогов в
профессиональ
ных конкурсах
и олимпиадах.
7
0

Наличие и
использовани
е
дополнительн
ых
материалов
по
профориента

Да

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

131

№ Показатель
оценивания

7
1

7
2

ции, в том
числе
мультимедий
ных, в
учебных
предметах
общеобразова
тельного
цикла
Посещение
обучающими
ся экскурсий
на
предприятиях

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Да

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»
Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Участие
Нет
обучающихся
в
моделирующ
их
профессионал
ьных пробах
(онлайн) и
тестирования
х

0

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствует •
план участия
обучающихся
в
моделирующ
их
профессионал
ьных пробах
(онлайн) и
тестирования
х.
Не
•
обеспечивает
ся участие
обучающихся
в
моделирующ
их
профессионал
ьных пробах
(онлайн) и
тестирования
х.

Внесение в
план
профориентаци
онной работы
участия
обучающихся в
моделирующих
профессиональ
ных пробах
(онлайн) и
тестированиях.
Организация
прохождения
профориентаци
онных тестов,
"примерки"
актуальных
профессий
онлайн в демокабинете,
изучение
профессии
будущего в
каталоге
проекта «Билет
в будущее».
• Обеспечение
посещения
мероприятий и
организация
общения с
профессионала
132

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствует •
сетевое
взаимодейств
ие, не
определены
сетевые
партнеры.

•

Недостаточн •
ый уровень
компетенций
педагогов для
проведения
профессионал
ьных проб и
тестирований
.

7
3

Посещение
обучающими
ся экскурсий
в
организациях

Нет

0

Магистр
альное
направл
ение
«Профо

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Не
•
предусмотрен
а система
работы
(сетевого

ми,
прохождения
двойных тестов
с родителями.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
Заключение
соглашений с
социальными
партнерами,
влияющими на
самоопределени
е обучающихся.
Обеспечение
обучения
педагогов для
данного вида
деятельности
(ПК,
горизонтальное
обучение,
наставничество,
присвоение
опыта
успешных
педагогов).
Определение
сетевых
партнеров и
заключение
договоров, в
133

№ Показатель
оценивания

СПО и ВО

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е
риентац
ия»

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

взаимодейств
ия) с
организациям
и СПО и ВО.

рамках которых
будут проходить
образовательны
е экскурсии.
Заключение
договоров
сетевого
взаимодействия
с
организациями
СПО, ВО о
проведении
экскурсий.
Организация
виртуальных
экскурсий в
образовательны
е организации
СПО и ВО.
Обеспечение
поиска
спонсоров,
участия в
грантах для
возможности
организации
выезда в
организациях
СПО и ВО на
экскурсии.
Обеспечение
включения в
рабочие
программы
учебных
предметов,
учебных
курсов, курсов
ВД и рабочей
программе
воспитания
экскурсиий в
организациях
СПО и ВО.
Внесение в
план
профориентаци
онной работы

•

•

•

Не
•
предусмотрен
ы экскурсии в
организации
СПО и ВО в
рабочих
программах
учебных
предметов,
курсов
внеурочной
деятельности,
рабочей
программе
воспитания. •

134

№ Показатель
оценивания

7
4

Значени
е
оценива
ния

Посещение
Нет
обучающими
ся
профессионал
ьных проб на
региональных
площадках

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Критер
ий

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Не
•
обеспечивает
ся посещение
обучающими
ся
профессионал
ьных проб на
региональных
площадках.

•

•

Отсутствует •
план
посещения

посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях
СПО и ВО.
Проведение
мероприятий
профессиональ
ноориентировочно
го знакомства:
система
пробных
ознакомительны
х занятий в
Кванториумах,
IT – кубах,
Точках роста,
Организаций
высшего с
среднего
профессиональ
ного
образования.
Обеспечение
участия
обучающихся в
профессиональ
ных пробах на
региональных
площадках в
виртуальном
формате.
Поиск
спонсоров,
участие в
грантах для
возможности
организации
выезда в
региональные
площадки
региона на
профессиональ
ные пробы.
Включение
профессиональ
ных проб в
135

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

обучающими
ся
профессионал
ьных проб на
региональных
площадках.

учебновоспитательную
деятельность
как
обязательное
направление
профориентаци
онной работы и
обеспечение их
максимальную
приближенност
ь к реальному
производству.
• Включение в
план
профориентаци
онной работы
участия в
профессиональ
ных пробах на
региональных
площадках
региона.
Недостаточн • Обеспечение
ый уровень
обучения
компетенций педагогов для
педагогов для данного вида
проведения
деятельности
профессионал (ПК,
ьных проб.
горизонтальное
обучение,
наставничество,
присвоение
опыта
успешных
педагогов).
7
5

Посещение
обучающими
ся занятий по
программам
дополнительн
ого
образования,
в том числе
кружков,
секций и др.,
направленны
х на

Да

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

136

№ Показатель
оценивания

7
6

Значени
е
оценива
ния

профориента
цию
Прохождение Нет
обучающими
ся
профессионал
ьного
обучения по
программам
профессионал
ьной
подготовки
по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

0

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Отсутствие • Организация
сетевой
профессиональ
формы
ного обучения
реализации
старшеклассник
образователь ов по
ной
профессиям
программы.
рабочих и
служащих с
использованием
собственной
МТБ или МТБ
предприятия
реального
сектора
экономики с
целью
получения
первой
профессии
одновременно с
общим
образованием.
• Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем
окружении или
дистанционно,
которые могли
бы
предоставить
школе ресурсы
(профессиональ
ные кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательны
е ресурсы).
• В рамках
реализации
программы по
воспитанию
организация
137

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Недостаточн •
ый уровень
управленческ
их
компетенций
по
организации
профессионал
ьного
обучения
обучающихся
в
общеобразова
тельной
организации.

Отсутствие •
программ
профессионал
ьной
подготовки
по
профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
•

Управленческ
ие
действия/реш
ения

встреч
обучающихся с
представителям
и рабочих
профессий и
служащих;
посещение
обучающимися
и родителями
дней открытых
дверей
образовательны
х организаций
высшего,
среднего
профессиональ
ного
образования.
Обеспечение
повышение
уровня
управленческих
компетенций по
выполнению
трудовой
функции
управление
образовательно
й организацией
в части
организации
профессиональ
ного обучения
обучающихся в
общеобразовате
льной
организации.
Обеспечение
условий для
получения
лицензии на
образовательну
ю деятельность
по основным
программам
профессиональ
ного обучения.
Организация
138

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

•

•

мониторинга
востребованных
профессий в
регионе,
районе, городе,
селе; кадровых
потребностей
современного
рынка труда.
Организация
мониторинга
потребностей
обучающихся в
профессиональ
ном обучении.
Анализ условий
(инфраструктур
а), необходимых
для реализации
программ.
Организация
разработки/корр
ектировки
программ
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих с
целью
дальнейшей
реализации их в
школе.
Обеспечение
подбора и
подготовки
педагогических
кадров к
реализации
данных
программ.
Организация
административн
ого контроля за
реализацией
программ.
Повышение
139

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

мотивации
обучающихся к
профессиональ
ному обучению
по программам
профессиональ
ной подготовки
по профессиям
рабочих и
должностям
служащих.
7
7

7
8

7
9

Проведение
Да
родительских
собраний на
тему
профессионал
ьной
ориентации, в
том числе о
кадровых
потребностях
современного
рынка труда
Участие
Да
обучающихся
6‒11 классов
в
мероприятиях
проекта
Билет в
будущее
Участие
Нет
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству, в
том числе для
обучающихся
с
инвалидность
ю, с ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

1

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

0

Магистр
альное
направл
ение
«Профо
риентац
ия»

Сопрово
ждение
выбора
професси
и

Не
•
обеспечивает
ся подготовка
к участию в
чемпионатах
по
профессионал
ьному
мастерству.

Создание в ОО
системы
подготовки к
чемпионатам по
профессиональ
ному
мастерству,
включающую:
назначение
ответственного
за работу;
рассмотрение
вопросов по
подготовке к
чемпионатам по
профмастерству
на заседаниях
140

№ Показатель
оценивания

рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

педагогического
и
методического
советов;
наличие в ОО
системы
поощрений
педагогов,
работающих в
данном
направлении.
• Обеспечение
условий для
подготовки
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству:
материальнотехническое
обновление
образовательно
й среды,
приспособление
помещений,
использование
возможностей
трансформиров
ания,
зонирования
школьного
пространства,
использование/
приобретение
высокотехнолог
ичного
оборудования;
кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических
работников,
привлечение
квалифицирова
нных
141

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Не
•
обеспечивает
ся
информирова
ние
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций
о целях и
задачах
Всероссийско
го
чемпионатног •
о движения
по
профессионал
ьному
мастерству.

специалистов из
других
организаций,
предприятий);
поиск
финансовых
средств
(участие в
грантах,
конкурсах,
обращение к
спонсорам) для
организации
поездок из
отдаленных сел
к месту
проведения
чемпионатов по
профессиональ
ному
мастерству.
Повышение
мотивации
обучающихся к
участию в
чемпионатах по
профессиональ
ному
мастерству.
Обеспечение
сетевого
взаимодействия
общеобразовате
льных
организаций с
образовательны
ми
организациями
среднего
профессиональ
ного
образования.
Обеспечение на
региональном
уровне участия
обучающихся
общеобразовате
льных
142

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

организаций в
профориентаци
онных
мероприятиях,
проводимых в
рамках
регионального
и отборочного
(межрегиональн
ого) этапов
Чемпионата по
профессиональ
ному
мастерству
«Профессионал
ы» и
Чемпионата
высоких
технологий
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональ
ному
мастерству.
• Обеспечение на
региональном
уровне
увеличения
охвата
обучающихся
общеобразовате
льных
организаций
субъектов
Российской
Федерации
принявшие
участие в
открытых
онлайн-уроках
проекта «Шоу
профессий»,
реализуемых с
учетом опыта
цикла открытых
уроков
«Проектория»,
143

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

направленных
на раннюю
профориентаци
ю»,
проводимых в
рамках
федерального
проекта «Успех
каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование».
8
0

8
1

8

Использовани
е единых
подходов к
штатному
расписанию
(количество
администрати
вного
персонала на
контингент,
узкие
специалисты)
Предусмотре
ны меры
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия
(разработан
школьный
локальный
акт о системе
материальног
ои
нематериальн
ого
стимулирован
ия,
соблюдаются
требования
локального
акта)
Развитие

В
1
организа
ции
использу
ются
единые
подходы
к
штатному
расписан
ию

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Условия
педагоги
ческого
труда

Предусмо 1
трены
меры
материал
ьного и
нематери
ального
стимулир
ования

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Условия
педагоги
ческого
труда

Да

Ключев

Методиче

1

144

№ Показатель
оценивания

2

8
3

системы
наставничест
ва
(положение о
наставничест
ве, дорожная
карта о его
реализации,
приказы)(кри
тический
показатель)
Наличие
методических
объединений
/ кафедр /
методических
советов
учителей(кри
тический
показатель)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

ское
сопровож
дение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
Методиче
ское
сопровож
дение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
Методиче
ское
сопровож
дение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества
Методиче
ское
сопровож
дение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества

Да

1

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

8
4

Наличие
методических
объединений
/ кафедр /
методических
советов
классных
руководителе
й

Да

1

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

8
5

Охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
компетенций
(федеральной
,
региональной
,
самодиагност
икой)

Не менее
20%
учителей
прошли
диагност
ику
професси
ональных
компетен
ций

1

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Недостаточн •
ый охват
учителей
диагностикой
профессионал
ьных
компетенций
(федеральной
,
региональной
,
самодиагност
икой).

Проведение
разъяснительно
й работы с
педагогическим
и кадрами по
порядку
формам
диагностики
профессиональ
ных дефицитов
педагогических
работников
образовательны
х организаций с
возможностью
получения
индивидуальног
145

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

о плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещен
ия России от
27.08.2021 № Р201.
• Разработка
системы
административн
ых мер по
организации
проведения
диагностически
х процедур,
обеспечивающи
х выявление
профессиональ
ных дефицитов
педагогических
работников и
последующие
действия по их
ликвидации,
предупреждени
ю.
• Повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональ
ных
компетенций.
• Разработка
способов
стимулирования
и поощрения
педагогических
работников,
направленных
на
профилактику
профессиональ
ного выгорания,
повышение
мотивации
146

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональ
ных
компетенций.
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
профессиональ
ных
затруднений и
потребностей
педагогов.
Разработка
программы
наставничества,
в том числе
реверсивного,
организация
«горизонтально
го» обучения
педагогических
работников.
Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администрации,
проведение
мероприятий по
популяризации
диагностикаи,
разъяснении ее
роли в
снижении
уровня
профессиональ
ных дефицитов,
ее влияния на
дальнейшее
профессиональ
ное развитие.
Обеспечение
самодиагностик
и
147

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

профессиональ
ных дефицитов
на основании
рефлексии
профессиональ
ной
деятельности,
на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чеклист).
• Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональ
ных дефицитов
на основании
результатов
профессиональ
ной
деятельности
(экспертный
анализ
результатов в
области
обучения,
воспитания,
развития
обучающихся).
• Обеспечение
проведения
диагностики
профессиональ
ных дефицитов
на основании
экспертной
оценки
практической
деятельности
(участие в
открытом
мероприятии,
его анализ и
подготовка
заключения о
выявленных
профессиональ
148

№ Показатель
оценивания

8
6

Значени
е
оценива
ния

Доля
Менее 3
учителей, для %
которых по
учителей
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальн
ые
образователь
ные
маршруты

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е
Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Критер
ий

Методиче
ское
сопровож
дение
педагоги
ческих
кадров.
Система
наставни
чества

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Низкая доля •
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессионал
ьных
дефицитов
разработаны
ИОМ.

•

•

ных
дефицитах).
Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников,
нуждающихся в
поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональ
ных
затруднений и
дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия
с различными
структурами на
региональном и
(или)
федеральном
уровнях,
обеспечивающи
ми
персональное
сопровождение
педагогических
работников.
Выстраивание
взаимодействия
региональных
методистов с
руководителем
образовательно
й организации и
его
заместителями,
руководителями
предметных
методических
объединений и
педагогическим
и работниками,
для которых
необходима
149

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

•

•

разработка
ИОМ.
Разработка
плана
мероприятий по
сопровождению
педагогов, у
которых
выявлены
профессиональ
ные дефициты.
Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональ
ной
деятельности
педагогических
работников.
Обеспечение
участия
представителей
управленческой
команды в в
формировании
ИОМ педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административн
ого контроля
разработки и
реализации
ИОМа.
Проведение
разъяснительны
х мероприятий
по
формированию
у педагога
понимания
своих
образовательнопрофессиональ
ных дефицитов
и потребностей.
Проведение
анализа
результатов
150

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

диагностик
профессиональ
ных дефицитов
педагогических
работников
общеобразовате
льной
организации
(направления
диагностики
профессиональ
ных дефицитов
педагогических
работников
обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональ
ных
компетенций:
предметных,
методических,
психологопедагогических,
коммуникативн
ых
компетенций,
которые
связаны с
трудовыми
функциями
профессиональ
ного стандарта
"Педагог").
• Проведение
мероприятий по
повышению
внутренней
мотивации
педагога при
разработке и
реализации
ИОМ.
• Организация
мониторинга
удовлетворенно
сти педагогов
151

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

профессиональ
ной
деятельностью
и методичсеким
сопровождение
м.
• Рзработка ИОМ
непрерывного
развития
профессиональ
ного мастерства
педагогических
работников для
повышения
эффективности
их
профессиональ
ной
деятельности.
• Осуществление
административн
ого контроля за
организацией
деятельности по
выявлению
дефицитов,
сопровождению
, разработки и
реализации
ИОМ.
• Разработка
способов
стимулирования
и поощрения
педагогических
работников,
направленных
на повышение
мотивации
педагогических
работников к
прохождению
диагностики
профессиональ
ных
компетенций.
8
7

Доля
педагогическ

Не менее
80%

3

Ключев
ое

Развитие
и
152

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого
образования
(за три
последних
года)(критиче
ский
показатель)
Доля
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструмента
м ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого

педагоги
ческих
работник
ов

8
8

Менее
50%
педагоги
ческих
работник
ов

Бал
льн
ая
оце
нка

0

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

повышен
ие
квалифик
ации

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Низкая доля •
педагогическ
их
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификаци
и по
инструмента
м ЦОС,
размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительн
ых
профессионал
ьных
программ
педагогическ
ого

Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразовате
льной
организации по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования за
153

№ Показатель
оценивания

образования
(за три
последних
года)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образования
три последних
(за три
года.
последних
• Проведение
года).
анализа
имеющихся
программ
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования по
инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/ин
ститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администрации,
проведение
информационно
разъяснительно
й работы с
педагогами о
необходимости
обучения по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
154

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

ЦОС.
Обеспечение
информировани
я о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессиональ
ной
компетентности
педагогических
работников по
вопросам
использования
инструментов
ЦОС в
образовательно
й деятельности.
Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональ
ной
деятельности
педагогических
работников в
части
использования
инструментов
ЦОС в
образовательно
й деятельности.
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов по
инструментам
ЦОС.
Формирование
перспективного
плана
155

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

повышение
квалификации
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификациип
о инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Организация
административн
ого контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации
по
156

№ Показатель
оценивания

8
9

Доля
педагогическ
их
работников и
управленческ
их кадров,
прошедших
обучение по
программам

Значени
е
оценива
ния

Не менее
60%
педагоги
ческих
работник
ов

Бал
льн
ая
оце
нка

2

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Критер
ий

Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Включение в
индивидуальны
е
образовательны
е маршруты
педагогов плана
обучения по
программам
повышения
квалификации
по
инструментам
ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре.
• Выравнивание
педагогической
нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
изучению и
использованию
инструментов
ЦОС.
Низкая доля • Проведение
педагогическ мониторинга
их
обучения
работников и педагогических
управленческ работников
их кадров,
общеобразовате
прошедших
льной
обучение по
организации по
программам
программам
157

№ Показатель
оценивания

повышения
квалификаци
и в сфере
воспитания
(за три
последних
года)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

повышения
квалификаци
и в сфере
воспитания
(за три
последних
года).

Управленческ
ие
действия/реш
ения

повышения
квалификации в
сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования за
три последних
года.
• Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования в
сфере
воспитания
региональных
институтов
развития
образования/ин
ститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
администрации,
158

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

проведение
информационно
разъяснительно
й работы с
педагогами о
значении
воспитания.
Обеспечение
информировани
я о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах и
требованиях к
профессиональ
ной
компетентности
педагогических
работников в
сфере
воспитания.
Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональ
ной
деятельности
педагогических
работников в
сфере
воспитания.
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
потребности и
организации
курсовой
подготовки
педагогов в
сфере
воспитания.
Формирование
перспективного
плана
повышение
159

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

квалификации
педагогических
работников в
рамках по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Организация
административн
ого контроля за
организацией
обучения
педагогических
работников по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания,
160

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

9
0

Повышение
квалификаци
и
управленческ
ой команды
по
программам
из

Не менее
50%
управлен
ческой
команды

2

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда

Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации

Не
•
обеспечивает
ся повышение
квалификаци
и членов
управленческ
ой команды.

размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
Включение в
индивидуальны
е
образовательны
е маршруты
педагогов плана
обучения по
программам
повышения
квалификации в
сфере
воспитания,
размещенным в
Федеральном
реестре.
Выравнивание
педагогической
нагрузки на
педагогов,
устранение
перегрузки,
повышение
мотивации к
обучению по
дополнительны
м
профессиональ
ным
программам в
сфере
воспитания.
Обеспечение
прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в
области
управления
процессами,
161

№ Показатель
оценивания

Федерального
реестра
образователь
ных
программ
дополнительн
ого
профессионал
ьного
образования
(за три
последних
года)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е
»

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ресурсами,
кадрами,
результатами,
информацией
всеми членами
управленческой
команды (в
случае
недоступности
стандартизиров
анных
оценочных
процедур
пройти
самодиагностик
у
профессиональ
ных дефицитов
на основании
рефлексии
профессиональ
ной
деятельности
и/или
диагностику
профессиональ
ных дефицитов
на основании
экспертной
оценки
практической
(предметнометодической/у
правленческой)
деятельности с
привлечением
специалистов
других школ).
• Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительног
о
профессиональ
ного
образования
региональных
162

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

институтов
развития
образования/ин
ститутов
повышения
квалификации,
программ,
размещенных в
Федеральном
реестре.
• Обеспечение
адресного
подхода со
стороны
руководителя
образовательно
й организации,
проведение
информационно
разъяснительно
й работы с
членами
управленческой
команды.
• Формирование
перспективного
плана
повышение
квалификации
членов
управленческой
команды по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ
педагогического
образования.
• Создание
условий для
обучения
163

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

управленческих
кадров в
регулярном
обучении по
программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительны
х
профессиональ
ных программ.
9
1

9
2

Дополнитель
ное
профессионал
ьное
образование
учителей
биологии,
информатики,
математики,
физики,
химии по
программам,
направленны
м на
формировани
еу
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций
навыков,
необходимых
для
обеспечения
технологичес
кого
суверенитета
Российской
Федерации
(за три
последних
года)
Участие
педагогов в

обучение 2
прошли
двое или
более
учителей
из числа
учителейпредметн
иков,
преподаю
щих
биологию
,
информат
ику,
математи
ку,
физику,
химию

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации

Неучасти
е

Ключев
ое

Развитие
и

0

Отсутствие
педагогов,

• Проведение
мониторинга
164

№ Показатель
оценивания

конкурсном
движении

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

повышен
ие
квалифик
ации

участвующих
в
профессионал
ьных
конкурсах на
всероссийско
м уровне.
•

участия
педагогов в
конкурсном
движении (за
три последних
года).
Создание
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников,
занимающих
активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональ
ных конкурсах.
• Разработка
локального акта
о системе
материального
и
нематериальног
о
стимулирования
участников
профессиональ
ных конкурсов,
синхронизация
его с
положением об
оплате труда и
коллективным
договором.
• Повышение
мотивации
педагога в
необходимости
участия в
конкурсном
движении.
• Создание
системы
стимулирования
165

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

инициативы и
активизации
творчества
педагогических
работников.
Разработка для
педагогов
календаря
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства
, олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и
т.д.).
Организация
адресного
методического
сопровождения
в
профессиональ
ном развитии
педагогических
работников и
управленческих
кадров до 35
лет в первые
три года
работы.
Организация
взаимообучения
педагогических
работников и
управленческих
кадров (в том
числе – в
формате
внутрикорпорат
ивного
обучения,
тренингов по
командообразов
анию).
Включение в
166

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

•

план
методической
работы
актуальных
направлений
(госполитика,
учет дефицитов
и ресурсов ОО
и т.д.).
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению и
распространени
ю передового
педагогического
опыта.
Формирование
банка
успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик и их
тиражирование.
Обеспечение
адресного
методического
сопровождения,
в т.ч. и для
выявления
потенциальных
участников
профессиональ
ных конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.
Формирование
модели
методического
167

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

•

взаимодействия
с другими ОО.
Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
качестве
эксперта, члена
жюри,
руководителя
краткосрочного
проекта.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональ
ному конкурсу.
Обеспечение
участия
педагогов в
публичных
мероприятиях
разных
уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах,
мастер-классах
и т.д.
Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/при
зера конкурса
по принципу
"равный" учит
"равного".
Обеспечение
формирования
необходимых
компетенций у
педагога для
участия и
168

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

9
3

Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеров
конкурсов

Отсутств
ие

0

Ключев
ое
условие
«Учител
ь.
Школьн
ая
команда
»

Развитие
и
повышен
ие
квалифик
ации

Не
•
осуществляет
ся
методическое
сопровожден
ие педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионал
ьного
мастерства. •

•

•

победы в
конкурсах.
Создание
системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональ
ному конкурсу.
Обеспечение
методического
сопровождения
и подготовки
педагогов к
участию в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.
Методическое
сопровождение
кандидата на
победителя/при
зера конкурса
по принципу
"равный" учит
"равного".
Привлечение к
подготовке
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства,
победителей и
призеров
профессиональ
ных конкурсов
прошлых лет,
педагоговавторов
уникальных
образовательны
х методик.
Создание
169

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Не
•
формируется
и не ведется
банк
успешных
«командных»
педагогическ
их и
управленческ
их практик и •
не
осуществляет
ся их
тиражирован
ие.
Отсутствие •
необходимых
компетенций
у педагога
для участия и

системы
наставничества,
тьюторства,
сопровождения
педагога в
подготовке к
профессиональ
ному конкурсу.
Применение
различных
видов
наставничества:
виртуальное
(дистанционное
), в группе,
краткосрочное
или
целеполагающе
е, реверсивное,
ситуационное,
скоростное
консультационн
ое,
традиционную
форму («один
на один»).
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению,
изучению,
распространени
ю эффективных
педагогических
практик.
Формирование
банка авторов
успешных
«командных»
педагогических
и
управленческих
практик.
Привлечение
педагогических
работников к
участию в
мероприятиях в
170

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

победы в
конкурсах
профессионал
ьного
мастерства.

качестве
эксперта, члена
жюри,
руководителя
проекта.
Разработка для
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства,
календаря
активностей
(очные и
дистанционные
конкурсы
профмастерства
, олимпиады и
диктанты,
обучающие
семинары и
конференции и
т.д.).
Организация
участия
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства, в
публичных
мероприятиях
разных
уровней:
конференциях,
круглых столах,
семинарах,
мастер-классах
и т.д.
Создание
системы
мотивирования/
стимулирования
педагогических
работников,
занимающих

•

•

Недостаточна •
я работа по
мотивации
педагогов,
участвующих
в конкурсах
профессионал

171

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

ьного
мастерства, к
достижению
высокого
результата.

9
4

9
5

Наличие в
Наличие
общеобразова
тельной
организации
педагогапсихолога (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия)(критическ
ий
показатель)
Доля
90%
обучающихся обучающ

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопровож
дения

3

Ключев
ое

Организа
ция

Управленческ
ие
действия/реш
ения

активную
позицию в
конкурсном
движении,
принимающих
участие в
профессиональ
ных конкурсах.
• Осуществление
профилактики
профессиональ
ного выгорания
педагогов,
участвующих в
конкурсах
профессиональ
ного
мастерства.
• Информационн
ая поддержка
финалистов и
победителей
профконкурсов
(билборды,
видеоролики,
интервью в
СМИ и т.п.).

172

№ Показатель
оценивания

9
6

9
7

общеобразова
тельных
организаций,
принявших
участие в
социальнопсихологичес
ком
тестировании
на выявление
рисков
употребления
наркотически
х средств и
психотропны
х веществ, в
общей
численности
обучающихся
общеобразова
тельных
организаций,
которые
могли
принять
участие в
данном
тестировании
(критический
показатель)
Наличие
локальных
актов по
организации
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия участников
образователь
ных
отношений
Наличие в
штате
общеобразова
тельной
организации
социального

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

ихся и
более

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

условие
«Школь
ный
климат»

психолог
опедагоги
ческого
сопровож
дения

Наличие

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопровож
дения

Наличие

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

173

№ Показатель
оценивания

9
8

9
9

Значени
е
оценива
ния

педагога,
обеспечиваю
щего
оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в
Наличие
общеобразова
тельной
организации
учителядефектолога
(по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках
сетевого
взаимодейств
ия),
квалификация
которого
соответствует
профессионал
ьному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
общеобразова
тельной
организации
учителялогопеда (по
основному
месту работы
(штатного),
внешнего
совместителя
или
привлеченног
о в рамках

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

сопровож
дения

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопровож
дения

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопровож
дения

174

№ Показатель
оценивания

1
0
0

Значени
е
оценива
ния

сетевого
взаимодейств
ия),
квалификация
которого
соответствует
профессионал
ьному
стандарту
Педагогдефектолог
Наличие в
Наличие
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Организа
ция
психолог
опедагоги
ческого
сопровож
дения

Отсутствие •
отдельного
кабинета
педагогапсихолога
(отсутствие
возможности •
у педагогапсихолога
для научной
организации
труда,
эффективной
работы по
созданию
•
обстановки
доверительно
го общения и
психологичес
кого
комфорта
необходимых
для оказания
своевременно •
й
квалифициро
ванной
консультатив
нометодическ
ой,
психокоррекц
ионной и
других видов
психологичес
кой помощи
субъектам
образователь

Разработка ЛА
по созданию и
функционирова
нию кабинета
педагогапсихолога.
Создание
рабочей группы
по разработке
дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагогапсихолога в ОО.
Привлечение
внебюджетных
средств для
реализации
дизайн-проекта
рабочего
пространства
педагогапсихолога в ОО.
Создание
рабочего места
педагогапсихолога,
используя
методы
оптимизации
имеющихся в
образовательно
й организации
помещений,
возможностей
трансформиров
ания,
175

№ Показатель
оценивания

1
0
1

Оказание
психологопедагогическ
ой помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности
в обучении;
находящимся
в трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и
детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям)(крити
ческий
показатель)

Значени
е
оценива
ния

Реализуе
тся в
виде
отдельны
х
мероприя
тий и
(или)
индивиду
альных
консульта
ций
отдельны
х
участник
ов
образоват
ельных
отношен
ий
(обучаю
щихся,
родителе
й,
педагогов
)

Бал
льн
ая
оце
нка

1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ного
пространства:
педагогам,
детям,
учащимся
разного
уровня
развития и
возраста, их
родителям).
Кабинет
•
педагогапсихолога не
оборудован
автоматизиро
ванным
рабочим
местом.

зонирования
школьного
пространства.

Привлечение
внебюджетных
средств с целью
оборудования
кабинета
педагогапсихолога
автоматизирова
нным рабочим
местом.
Формиро Несвоевреме • Разработка и
вание
нное и
утверждение
психолог бессистемное ЛА "Положение
ически
оказание
о порядке
благопри адресной
организации
ятного
помощи
предоставления
школьног субъектам
психологоо климата образователь педагогической,
ной
медицинской и
деятельности. социальной
помощи
обучающимся".
Обеспечение
реализации
требований
локального
акта.
• Организация
прохождения
КПК с целью
совершенствова
ния
профессиональ
ных
компетенций по
данному
направлению
профдеятельнос
176

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Психолого- •
педагогическ
ая помощь
целевым
группам
обучающихся
(испытывающ
им трудности
в обучении;
находящимся
в трудной
жизненной
ситуации;
детямсиротам и
детям,
оставшимся
без попечения
родителей;
обучающимся
с ОВЗ и (или)
инвалидность
ю; одаренным
детям) не
оказывается.

Отсутствие в •
общеобразова
тельной
организации
педагогапсихолога.
•

ти.
Организация
административн
ой деятельности
по созданию
условий для
оказания
психологопедагогической
помощи
целевым
группам
обучающихся
(испытывающи
м трудности в
обучении;
находящимся в
трудной
жизненной
ситуации;
детям-сиротам
и детям,
оставшимся без
попечения
родителей;
обучающимся с
ОВЗ и (или)
инвалидностью;
одаренным
детям).
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
специальности
«педагогпсихолог».
Привлечение
специалистов в
качестве
совместителей
из других
общеобразовате
льных
организаций к
выполнению
функций
педагога177

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

психолога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы
школьной
медиации,
профилактике и
управлению
конфликтами в
образовательно
й среде,
созданию
(развитию)
системы
профилактическ
ой работы с
учащимися,
находящимися в
социальноопасном
положении;
поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольно
м учете, на
учете в КДН,
ПДН, «группах
риска» и др.
• Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
педагогапсихолога в
рамках сетевого
взаимодействия
.
• Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
педагогапсихолога.
• Взаимодействие
178

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами
(психологическ
ие центры,
центры
социальной
помощи семьям
и детям,
психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательны
е учреждения,
реализующие
АООП).
Отсутствие в • Организация
штате
переподготовки
общеобразова педагогического
тельной
работника на
организации
специальность
учителя«учительлогопеда.
логопед».
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовате
льных
организаций к
выполнению
функций
учителялогопеда,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи
целевым
179

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

Отсутствие в •
штате
общеобразова
тельной
организации
учителядефектолога.
•

группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителялогопеда в
рамках сетевого
взаимодействия
.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителялогопеда).
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
Организация
переподготовки
педагогического
работника на
специальность
«учительдефектолог».
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовате
льных
организаций к
выполнению
функций
учителядефектолога,
180

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

Отсутствие в •
штате
общеобразова
тельной
организации
социального
педагога.

проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
учителядефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия
.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(учителядефектолога).
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами,
медицинскими
учреждениями.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовате
льных
организаций к
выполнению
функций
социального
181

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

Не
•
разработана
психолого-

педагога,
проведению
обучающих
семинаров по
развитию
системы работы
по оказанию
помощи
целевым
группам
обучающихся.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
социального
педагога в
рамках сетевого
взаимодействия
.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатного
специалиста
(социального
педагога).
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами
(центры
социальной
помощи семьям
и детям,
психологомедикосоциального
сопровождения)
.
Разработка
психологопедагогической
182

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

педагогическ
ая программа.
Не
•
разработана
программа
адресной
психологичес
кой помощи
(поддержки).
Не
•
обеспечена
вариативност
ь
направлений
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия участников
образователь
ных
отношений.
•

программы.
Разработка
программы
адресной
психологическо
й помощи
(поддержки).

Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса,
направленного
на сохранение и
укрепление
психологическо
го здоровья
обучающихся.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса,
направленного
на
формирование
ценности
здоровья и
безопасного
образа жизни.
• Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса,
направленного
на развитие
своей
экологической
культуры
183

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

дифференциаци
ии
индивидуализац
ии обучения.
Осуществление
мониторинга
возможностей и
способностей
обучающихся,
выявление и
поддержка
одаренных
детей, детей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
Обеспечение
психологопедагогической
поддержки
участников
олимпиадного
движения.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса,
направленного
на обеспечение
осознанного и
ответственного
выбора
дальнейшей
профессиональ
ной сферы
деятельности.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса,
направленного
на
184

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Не
•
обеспечена
вариативност
ь форм
психологопедагогическ
ого
сопровожден •
ия участников
образователь
ного
процесса.

•

•

формирование
коммуникативн
ых навыков в
разновозрастно
й среде и среде
сверстников.
Обеспечение
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса,
направленного
на поддержку
детских
объединений,
ученического
самоуправления
.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирован
ия
обучающихся.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирован
ия родителей
(законных
представителей)
обучающихся.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
консультирован
ия
педагогических
работников.
Обеспечение
осуществления
коррекционной
и развивающий
185

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

работы с
обучающимися
в рамках
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса.
• Обеспечение
осуществления
диагностическо
й работы в
рамках
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательног
о процесса.
Не
• Обеспечение
обеспечена
диверсификаци
диверсифика
и уровней
ция уровней
психологопсихологопедагогического
педагогическ сопровождения
ого
(индивидуальн
сопровожден ый, групповой,
ия
уровень класса,
(индивидуаль уровень
ный,
организации).
групповой,
уровень
класса,
уровень
организации).
Не
• Обеспечение
обеспечено
осуществления
оказание
психологопсихологопедагогического
педагогическ сопровождения
ой помощи
обучающихся,
каждой из
испытывающих
целевых
трудности в
группам
освоении
обучающихся программы,
.
развитии и
социальной
186

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Не
•
осуществляет
ся психологопедагогическ
ое
сопровожден
ие участников
образователь
ных
отношений.
•

•

адаптации.
Обеспечение
осуществления
психологопедагогического
сопровождения
обучающихся,
проявляющих
индивидуальны
е способности,
и одаренных
обучающихся.
Обеспечение
осуществления
индивидуальног
о психологопедагогического
сопровождения
обучающихся с
ОВЗ.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
родителей
(законных
представителей)
несовершеннол
етних
обучающихся.
Организация
психологопедагогического
сопровождения
педагогических,
учебновспомогательны
х и иных
работников
организации,
обеспечивающи
х реализацию
программ
общего
образования.
Организация
работы по
определению
187

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

потребности в
профессиональ
ном или
дополнительно
м
профессиональ
ном
образовании
педагогических
работников,
осуществляющ
их психологопедагогическое
сопровождение
обучающихся.
• Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогической
компетентности
педагогических
и
административн
ых работников.
• Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогической
компетентности
родительской
общественност
и.
1
0
2

Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для
обучающихся

Выделен
ие и
оснащен
ие
тематиче
ских
простран
ств для
обучающ
ихся
(зона
общения,
игровая
зона,

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о климата

188

№ Показатель
оценивания

1
0
3

1
0
4

1
0
5

Наличие в
кабинете
педагогапсихолога
оборудованн
ых зон
(помещений)
для
проведения
индивидуальн
ых и
групповых
консультаций,
психологичес
кой
разгрузки,
коррекционно
развивающей
работы
Формировани
е
психологичес
ки
благоприятно
го школьного
пространства
для педагогов

Профилактик
а травли в
образователь
ной среде

Значени
е
оценива
ния

зона
релаксац
ии и
иное)
Наличие
специаль
ных
тематиче
ских зон

Выделен
ие и
оснащен
ие
тематиче
ского
простран
ства
(помещен
ия) для
отдыха и
эмоциона
льного
восстано
вления
педагогов
Реализуе
тся в
виде
отдельны
х
мероприя
тий и
(или)

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о климата

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о климата

1

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Формиро
вание
психолог
ически
благопри
ятного
школьног
о климата

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Рост явлений •
насилия,
агрессии,
игровой и
интернетзависимостей
;
десоциализац

Разработка ЛА
по
профилактике
буллинга в
детской среде.

189

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

индивиду
альных
консульта
ций
отдельны
х
участник
ов
образоват
ельных
отношен
ий
(обучаю
щихся,
родителе
й,
педагогов
)

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ии,
виктимности
в школе.
Отсутствие/н •
едостаточнос
ть
мероприятий,
направленны
х на
профилактик •
у травли в
образователь
ной среде.
•

•

•

•

•

Проведение
работы по
формированию
благоприятного
социального
климата школы.
Обеспечение
мониторинга и
оценки
распространенн
ости травли.
Обеспечение
формирования
группы
активистов по
координации
мероприятий по
противодействи
ю травле.
Формирование
системы
отслеживания
инцидентов
травли в школе.
Обеспечение
работы по
выработке и
соблюдению
школьных
правил,
направленных
на
профилактику
травли.
Обеспечение
мониторинга
ситуации
общения между
школьниками.
Проведение
диагностики
вовлеченности
в травлю
конкретного
ученика, а
190

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

Отсутствие/н •
едостаточнос
ть
профилактич
еских
мероприятий
в
образователь
ной среде.

также
распространенн
ости буллинга в
школе.
Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по
профилактики
травли в
образовательно
й среде.
Создание
информационно
-методического
обеспечения
системы
профилактики
травли в
образовательно
й среде.
Выстривание
системы
взаимодействия
с родителями по
вопросам
профилактики
травли в
образовательно
й среде.
Обеспечение
контроля за
осуществление
м профилактики
травли в
образовательно
й организации.
Повышение
психологопедагогической
компетентности
педагогических
работников,
обучающихся,
их родителей
(законных
представителей)
.
191

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Развитие
системы
школьной
медиации:
профилактика и
управление
конфликтами в
образовательно
й среде.
• Создание
(развитие)
системы
профилактическ
ой работы с
обучающимися,
находящимися в
социальноопасном
положении.
• Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольно
м учете, на
учете в КДН,
ПДН, «группах
риска».
• Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
подростков
«группы
риска».
• Организация
диагностическо
й работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы
риска»,
склонных к
противоправны
м действиям.
• Профилактика
суицидального
поведения в
192

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

детской и
подростковой
среде.
• Создание
системы
комплексного
сопровождения
детейинвалидов,
детей с ОВЗ и
семей,
воспитывающи
х таких детей.
• Разработка и
реализация
комплекса
обучающих
модулей для
родителей
детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
коррекции,
обучения и
воспитания.
• Создание
консультативны
х центров
(обеспечение
взаимодействия
) для
методической,
психологопедагогической,
медикосоциальной,
диагностическо
йи
консультативно
й помощи
(включая
службу ранней
коррекционной
помощи)
образовательно
й организации и
193

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

родителям
(законным
представителям
).
• Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами
(психологическ
ие центры,
центры
социальной
помощи семьям
и детям,
психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательны
е учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранител
ьные органы
(КДН, ПДН),
органы
здравоохранени
я, социальной
защиты, опеки
и
попечительства
и др.).
Кадровый
• Организация
дефицит
переподготовки
(отсутствие в педагогических
организации
работников по
психолога
требующимся
и/или
специальностям
социального
.
педагога).
• Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
194

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

Не выстроена •
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций
у
педагогическ
их и иных
работников
образователь
ной
организации. •

общеобразовате
льных
организаций.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
взаимодействия
.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатных
специалистов.
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами и др.
Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
профессиональ
ных задач.
Обеспечение
системной
работы
повыявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
социального
пелагога в
решении
195

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

Отсутствует •
администрати
вный
контроль

профессиональ
ных задач.
Организация
обучения
педагогических
и иных
работников
школы
поведению по
предотвращени
юи
вмешательству
в ситуации
травли.
Обеспечение
развития
кадрового
потенциала в
вопросах
профилактики
травли в
образовательно
й среде.
Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогической
компетентности
работников
организации.
Формирование
у специалистов
компетенций,
обеспечивающи
х возможность
профессиональ
но работать в
межведомствен
ной и
междисциплина
рной команде.
Выстраивание
системы
контроля
осуществления
профилактики
травли в
196

№ Показатель
оценивания

1
0
6

Профилактик
а девиантного
поведения
обучающихся

Значени
е
оценива
ния

Реализуе
тся в
виде
отдельны
х
мероприя
тий и
(или)
индивиду
альных
консульта
ций
отдельны
х
участник
ов
образоват
ельных
отношен
ий
(обучаю
щихся,
родителе
й,
педагогов
)

Бал
льн
ая
оце
нка

1

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Ключев
ое
условие
«Школь
ный
климат»

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

образовательно
й среде.
• Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по
профилактике
травли в
образовательно
й среде.
Формиро Риск
• Разработка и
вание
увеличения в реализация ЛА
психолог ОО
по
ически
обучающихся профилактике
благопри с
различных
ятного
антисоциальн видов девиации.
школьног ым,
о климата антидисципл
инарным,
делинквентн
ым
противоправн
ым, а также
аутоагрессив
ным
(самоповрежд
ающие и
суицидальны
е) поступкам.
Отсутствует • Обеспечение
служба
создания и
медиации в
функционирова
образователь ния службы
ной
медиации в
организации. образовательно
й организации.
Отсутствует • Обеспечение
эффективное распределения
распределени сфер
е сфер
ответственност
ответственно и в вопросах
сти в
профилактики
вопросах
девиантного
профилактик поведения
и
обучающихся.
девиантного
поведения
обучающихся
197

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

.
Не выстроено •
межведомств
енное
взаимодейств
ие с
различными
субъектами
профилактик
и
деструктивно
го поведения
детей и
молодежи

Обеспечение
межведомствен
ного
взаимодействия
с различными
субъектами
профилактики
деструктивного
поведения
детей и
молодежи (из
сферы
дополнительног
о образования,
культуры и
искусства,
физической
культуры и
спорта,
социальной
защиты и
защиты детства,
СМИ и т. д.).
• Обеспечение
межведомствен
ного
взаимодействия
с органами и
учреждениями
системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушени
й
несовершеннол
етних,
правоохранител
ьными
органами (КДН,
ПДН).
• Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
198

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

ресурсными
центрами
(психологическ
ие центры,
центры
социальной
помощи семьям
и детям,
психологомедикосоциального
сопровождения,
образовательны
е учреждения,
реализующие
АООП, органы
здравоохранени
я, социальной
защиты, опеки
и
попечительства
и др.).
Не
• Разработка
осуществляет плана
ся социально- мероприятий по
педагогическ выявлению
ая и
обучающихся,
психологонаходящихся в
педагогическ социальноая
опасном
деятельность, положении, а
направленная также не
на выявление посещающих
групп риска,
или
в том числе
систематически
семейного
пропускающих
неблагополуч по
ия.
неуважительны
м причинам
занятия в
образовательны
х учреждениях.
• Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
склонных к
199

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Не выстроена •
работа по
оказанию
помощи и
поддержки
обучающимся
группы риска
и их семьям.
•

•

девиантному
поведению.
Разработка
плана
мероприятий по
выявлению
обучающихся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
Разработка
плана
мероприятий по
выявление
семей,
находящихся в
социально
опасном
положении.
Разработка
плана
мероприятий по
оказанию
поддержки
обучающимся,
находящихся в
трудных
жизненных
ситуациях.
Разработка
плана
мероприятий по
оказанию
семьям,
находящимся в
социально
опасном
положении,
помощи в
обучении и
воспитании
детей.
Поддержка
обучающихся,
состоящих на
внутришкольно
м учете, на
200

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

учете в КДН,
ПДН, «группах
риска».
• Создание
системы
комплексного
сопровождения
детейинвалидов,
детей с ОВЗ и
семей,
воспитывающи
х таких детей.
• Создание
консультативны
х центров
(обеспечение
взаимодействия
) для
методической,
психологопедагогической,
медикосоциальной,
диагностическо
йи
консультативно
й помощи
(включая
службу ранней
коррекционной
помощи)
образовательно
й организации и
родителям
(законным
представителям
).
Отсутствие • Повышение
профилактич психологоеской и
педагогической
информацион компетентности
нопедагогических
просветитель работников,
ской работы с обучающихся,
обучающими их родителей
ся группы
(законных
риска
представителей)
201

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

•

.
Внедрение и
развитие
системы
школьной
медиации и
восстановитель
ных технологий
по
урегулировани
ю
межличностных
конфликтов и
профилактики
правонарушени
й.
Создание
(развитие)
системы
профилактическ
ой работы с
обучающимися
девиантного
поведения.
Проведение
регулярного
мониторинга
занятости
подростков
«группы
риска».
Организация
диагностическо
й работы по
раннему
выявлению
подростков
«группы
риска»,
склонных к
противоправны
м действиям.
Профилактика
суицидального
поведения в
детской и
подростковой
среде.
202

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Разработка и
реализация
комплекса
обучающих
модулей для
родителей
детейинвалидов по
вопросам
здоровья,
развития,
коррекции,
обучения и
воспитания.
• Разработка
плана
включения
обучающихся с
девиантным
поведением
находящихся на
профилактическ
ом учете, в
социальнозначимую
деятельность с
использованием
ресурса
организаций
дополнительног
о образования,
детских и
молодежных
социальноориентированн
ых
объединений.
• Разработка мер
по реализации
программ и
методик,
направленных
на
формирование
законопослушн
ого поведения
обучающихся.
• Создание
203

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

информационно
-методического
обеспечения
системы
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Создание
системы
информационно
-аналитического
обеспечения
профилактики
девиантного
поведения
(система сбора,
получения и
использования
информации;
информационн
ые материалы
по
профилактике
девиантного
поведения;
статистические
сведения о
выявлении
обучающихся,
не посещающих
образовательну
ю организацию,
систематически
пропускающих
учебные
занятия без
уважительных
причин,
безнадзорных и
совершивших
преступления и
правонарушени
я, а также
обучающихся,
склонных к
иным видам
отклоняющегос
204

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

•

•

я поведения).
Разработка
системы
иформационнопросветительск
ой работа с
обучающимися
по вопросам
девиантного
поведения.
Обеспечение
разработки и
реализации
системы
индивидуально
й
профилактическ
ой работы с
обучающимися.
Проведение
социальнопедагогической
диагностики
(осуществляетс
я
специалистами
образовательног
о учреждения, в
котором
происходит
сбор
информации о
влиянии на
личность и
социум
социальнопсихологически
х,
педагогических,
экологических и
социологически
х факторов в
целях
повышения
эффективности
педагогических
факторов).
Планирование
205

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Кадровый
•
дефицит
(отсутствие в
организации
психолога
и/или
социального
педагога).
•

•

работы,
направленная
на
профилактику
формирования у
обучающихся
девиантных
форм
поведения,
агрессии и
повышенной
тревожности.
Планирование
мероприятий по
проведению
социальнопрофилактическ
ой работы.
Обеспечение
создания в
образовательно
й организации
поддерживающ
екомпенсаторной
среды.
Организация
переподготовки
педагогических
работников по
требующимся
специальностям
.
Привлечение в
качестве
совместителей
специалистов из
других
общеобразовате
льных
организаций.
Решение
кадрового
вопроса путем
привлечения
необходимых
специалистов в
рамках сетевого
206

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Не выстроена •
системная
работа по
преодолению
дефицита
компетенций
у
педагогическ
их и иных
•
работников
образователь
ной
организации
по вопросам
профилактик
и
девиантного
поведения.
•

взаимодействия
.
Решение
кадрового
вопроса путем
принятия
штатных
специалистов.
Взаимодействие
(в том числе с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий) с
ресурсными
центрами и др.
Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогической
компетентности
работников
организации.
Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
педагоговпсихологов в
решении
профессиональ
ных задач.
Обеспечение
системной
работы по
выявлению и
преодолению
дефицита
компетенций у
социального
педагога в
решении
профессиональ
ных задач.
207

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

• Повышение
уровня
профессиональ
ной
компетентности
педагогических
и иных
работников в
области
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Проведение
мероприятий по
развитию
кадрового
потенциала в
вопросах
профилактики
девиантного
поведения.
• Организация
обучения
педагогических
работников по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
• Обеспечение
формирования у
педагогических
и иных
работников
организации
необходимых
компетенций в
области
разпознавания
различных
видов
девиантного
поведения
обучающихся.
• Ознакомление
педагогических
208

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

Не
•
обеспечивает
ся
взаимодейств
ие с
родителями
по вопросам
профилактик
и
девиантного
поведения
обучающихся
.
•

•

и иных
работников
организации с
алгоритмом/пор
ядком действий
для различных
видов
отклоняющегос
я поведения
обучающихся.
Обеспечение
формрования у
специалистов
компетенций,
обеспечивающи
х возможность
профессиональ
но работать в
межведомствен
ной и
междисциплина
рной команде.
Обеспечение
формирования
и развития
психологопедагогической
компетентности
родителей
(законных
представителей)
несовершеннол
етних
обучающихся.
Выстривание
системы
взаимодействия
с родителями по
вопросам
профилактики
асоциального
поведения
обучающихся.
Проведение
консультирован
ия родителей в
случае
затрудненных
209

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

•

•

Отсутствует •
администрати
вный
контроль.

•

1
0
7

Наличие
локальных
актов (далее ‒
ЛА)
образователь
ной
организации,

Да

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

воспитательных
усилий или
конфликтных
родительскодетских
взаимоотношен
ий.
Не
осуществляется
психологопедагогическое
сопровождение
внутрисемейно
й профилактики
деструктивного
поведения
детей и
молодежи.
Выстривание
системы
информационно
просветительск
ой работы с
родителями.
Выстраивание
системы
контроля
осуществления
профилактики
девиантного
поведения
обучающихся.
Обеспечение
мониторинга
результатов
деятельности по
профилактике
девиантного
поведения
обучающихся.

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

210

№ Показатель
оценивания

1
0
8

1
0
9

1
1
0

регламентиру
ющих
ограничения
использовани
я мобильных
телефонов
обучающими
ся(критическ
ий
показатель)
Подключение
образователь
ной
организации
к
высокоскорос
тному
интернету(кр
итический
показатель)
Предоставлен
ие
безопасного
доступа к
информацион
нокоммуникаци
онной сети
Интернет
(критический
показатель)
Использовани
е
федеральной
государствен
ной
информацион
ной системы
Моя школа, в
том числе
верифициров
анного
цифрового
образователь
ного
контента, при
реализации
основных

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Да

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

Да

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

100%
педагоги
ческих
работник
ов
зарегистр
ированы
на
платформ
е ФГИС
«Моя
школа»

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

Отсутствие •
управленческ
их
компетенций
в реализации
государствен
ной политики
по внедрению
ФГИС «Моя
школа» и
ЦОС.

Изучение
методических
рекомендаций,
нормативных
документов по
использование
ФГИС «Моя
школа», в том
числе
верифицирован
ного цифрового
образовательног
о контента, при
реализации
основных
общеобразовате
льных
211

№ Показатель
оценивания

общеобразова
тельных
программ(кри
тический
показатель)

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

программ.
Отсутствие/ч • Разработка ЛА:
астичная
«Положение о
разработка
применении
ЛА
электронного
документов
обучения,
по
дистанционных
использовани образовательны
ю ФГИС
х технологий
«Моя школа». при реализации
образовательны
х программ»;
«дорожной
карты» по
реализации
мероприятий по
подключению и
использованию
ФГИС «Моя
школа».
• Разработка
модели
цифровой
образовательно
й среды
образовательно
й организации
на основе
целевой модели,
утвержденной
приказом
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
02.12.2019 №
649.
• Разработка
проекта по
цифровой
образовательно
й среде
образовательно
й организации и
включение всех
педагогов и
управленческог
о персонала
212

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Отсутствует •
необходимое
количество
оборудованн
ых рабочих
мест
педагогов,
оснащенных
необходимым
оборудование
м.

Недостаточн •
ый уровень
технической
подготовки
ответственног
о за
подключение
к ИС.
Педагогическ •
ие работники
не обладают
необходимым
и
компетенция
ми.

Управленческ
ие
действия/реш
ения

школы к
использованию
единого
доступа к
образовательны
м сервисам
цифровым
учебным
материалам.
Осуществление
анализа
ресурсов
школы:
инфраструктура
, материальнотехническая
база, кадры,
методик, как
основных
компонентов
для реализации
образовательны
х программ.
Оказание
методической
помощи,
изучение
методических
рекомендаций
ФГАНУ
ФИЦТО.
Осуществление
мониторинга
цифровых
компетенций
педагогов и
обучающихся,
позволяющих
использовать
оборудование и
программные
средства,
технологии
дистанционного
образовательног
о
взаимодействия
, пользоваться
213

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

доступом к
информационн
ым каналам
сети Интернет,
ресурсам
медиатек.
• Обеспечение
курсовой
подготовки
педагогов по
совершенствова
нию и развитию
цифровых
компетенций.
Педагогическ • Оказание
ие работники методической
не знакомы с
помощи
функциональ педагогическим
ными
работникам,
возможностя изучение
ми ФГИС
педагогическим
«Моя школа». и работниками
Методических
рекомендаций
для
педагогических
работников по
вопросам
работы на
платформе
ФГИС «Моя
школа».
Неиспользова • Обеспечение
ние
оценки и учета
возможносте
результатов
й ФГИС
использования
«Моя школа» разнообразных
в
методов и форм
организации
обучения,
оценочной
взаимно
деятельности. дополняющих
друг друга, в
том числе
проектов,
практических,
командных,
исследовательск
их, творческих
214

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

работ,
самоанализа и
самооценки,
взаимооценки,
наблюдения,
испытаний
(тестов),
динамических
показателей
освоения
навыков и
знаний, в том
числе
формируемых с
использованием
цифровых
технологий.
Невключенно • Обеспечение в
сть в рабочие рабочих
программы
программах
учебных
учебных
предметов
предметов,
видов
учебных курсов
учебной
(в том числе
деятельности внеурочной
с
деятельности),
использовани учебных
ем ресурсов
модулей
ФГИС «Моя
возможности
школа».
использования
электронных
(цифровых)
образовательны
х ресурсов,
являющихся
учебнометодическими
материалами
(мультимедийн
ые программы,
электронные
учебники и
задачники,
электронные
библиотеки,
виртуальные
лаборатории,
игровые
215

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

программы,
коллекции
цифровых
образовательны
х ресурсов),
используемыми
для обучения и
воспитания
различных
групп
пользователей,
представленны
ми в
электронном
(цифровом)
виде и
реализующими
дидактические
возможности
ИКТ,
содержание
которых
соответствует
законодательств
у об
образовании.
Неприятие
• Проведение
родителями и разъяснительно
некоторыми
й работы с
педагогами
педагогами, с
электронного родителями
обучения из(законными
за влияния на представителям
здоровье
и).
школьника • Выработка
(педагога).
системы
контроля за
временными
нормами
электронного
обучения.
1
1
1

Информацио
ннокоммуникаци
онная
образователь
ная
платформа

100%
педагоги
ческих
работник
ов
включен
ыв

3

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

216

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Сферум(крит
ический
показатель)

сетевые
професси
ональные
сообщест
ва по
обмену
педагоги
ческим
опытом и
активно
использу
ют
платформ
у
«Сферум
»
Соответс
твует в
полной
мере

1
1
2

Оснащение
образователь
ной
организации
ITоборудование
мв
соответствии
с
Методически
ми
рекомендация
ми по
вопросам
размещения
оборудования
,
поставляемог
о в целях
обеспечения
образователь
ных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения
ЦОС

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

2

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

Отсутствие • Перераспределе
финансирова ние бюджетных
ния
средств или
привлечение
дополнительны
х источников
финансировани
е.
Оборудовани • Разработка
е
мероприятий по
образователь развитию
ной
материальноорганизации
технической
не
базы,
соответствует информационно
Методически м
телекоммуника
рекомендация ционной
м по
инфраструктур
вопросам
ы для
размещения
внедрения
оборудования ЦОС.
,
• Приобретение
поставляемог современного
о в целях
ITобеспечения
оборудования за
образователь счет средств
ных
образовательно
организаций
й организации
материально- на учебные
технической
расходы,
базой для
участие в
217

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

внедрения
ЦОС.

грантовых
конкурсах,
привлечение
внебюджетных
средств.
Отсутствие • Реализация и
цифровой
внедрение
модели
целевой модели
образователь цифровой
ной среды.
образовательно
й среды,
(утвержденной
приказом
Минпросвещен
ия России от
02.12.2019 г. №
649) средствами
вычислительно
й техники,
программным
обеспечением и
презентационн
ым
оборудованием.
Не
• Обеспечение
обеспечено
хранения
хранение
компьютерной и
оборудования мультимедийно
ЦОС.
й техники в
соответствии с
ГОСТ 21552-84
«Средства
вычислительно
й техники.
Общие
технические
требования,
приемка,
методы
испытаний,
маркировка,
упаковка,
транспортирова
ние и
хранение».
Не
• Изучение
соблюдаются Методических
условия и
рекомендаций
218

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

нормы
хранения
техники.

по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
Не
• Изучение
соблюдаются Методических
требования к рекомендаций
безопасности. по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
Не
• Изучение
соблюдаются Методических
рекомендации рекомендаций
по хранению
по вопросам
оборудования размещения
.
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
219

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Не
•
выполняются
рекомендации
по
размещению
оборудования
.

Не
•
осуществляет
ся
администрати
вный
контроль
эксплуатации
оборудования
.
Не
•
выполняются
рекомендации
по
использовани
ю
оборудования
на учебных
предметах
обязательных

Управленческ
ие
действия/реш
ения

материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
Изучение
Методических
рекомендаций
по вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить
соблюдение
требований
данного
документа.
Осуществление
административн
ого контроля
эксплуатации
оборудования.
Коррекция
плана
административн
ого контроля.
Изучение
Методических
рекомендаций
по вопросам
использования в
образовательно
м процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
220

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

предметных
областей,
указанных во
ФГОС НОО,
ФГОС ООО,
ФГОС СОО.

обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить их
выполенение.
Изучение
Методических
рекомендаций
по вопросам
использования в
образовательно
м процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательны
х организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
и обеспечить их
выполенение.
Изучение
Методических
рекомендаций
по организации
использования
оборудования в
рамках
внедрения
цифровой
образовательно
й среды
дополнительног
о образования и
обеспечить
выполнение
данных
рекомендаций.

Не
•
выполняются
рекомендации
по
использовани
ю
оборудования
при
организации
разных видов
учебной
деятельности
обучающихся
в
соответствии
с ФГОС
НОО, ФГОС
ООО, ФГОС
СОО.
Не
•
выполняются
рекомендации
по
использовани
ю
оборудования
при
организации
образователь
ной
деятельности
по
дополнительн
ым
образователь
ным
программам.
Отсутствие • Осуществление
администрати административн

221

№ Показатель
оценивания

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

вного
контроля
использовани
я
оборудования
.
1
1
3

Эксплуатация
информацион
ной системы
управления
образователь
ной
организацией

Управлен
ие
образоват
ельной
организа
цией
осуществ
ляется с
использо
ванием
информа
ционной
системы

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

ЦОС
(поддерж
ка всех
активнос
тей)

1
1
4

Наличие в
образователь
ной
организации
пространства
для учебных
и неучебных
занятий,
творческих

Наличие

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

Организа
ция
внутришк
ольного
простран
ства

ого контроля
использования
оборудования.
Коррекция
плана
административн
ого контроля.
Недостаток • Организация
компетенций обучения
у
управленческой
управленческ команды
ой команды в использованию
использовани информационно
и
й системы в
информацион управлении
ной системы
образовательно
в управлении й организацией.
образователь
ной
организацией
организация
обучения
управленческ
ой команды
использовани
ю
информацион
ной системы
в управлении
образователь
ной
организацией.
Отсутствие • Осуществление
финансирова поиска
ния
источников
дополнительног
о
финансировани
я.

222

№ Показатель
оценивания

1
1
5

1
1
6

1
1
7

дел
Функциониро
вание
школьного
библиотечног
о
информацион
ного центра

Реализация
модели
Школа
полного дня
на основе
интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся
, программ
дополнительн
ого
образования
детей,
включая
пребывание в
группах
продленного
дня
Сформирован
ы
коллегиальны
е органы
управления в
соответствии
с
Федеральным
законом Об
образовании
в Российской
Федерации,
предусмотрен
ные уставом
образователь
ной
организации

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

создан и
функцио
нирует
школьны
й
библиоте
чный
информа
ционный
центр
Наличие

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

Организа
ция
внутришк
ольного
простран
ства

3

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

Функцио
нировани
е школы
полного
дня

Да

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

Реализац
ия
государст
веннообществе
нного
управлен
ия

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

223

№ Показатель
оценивания

1
1
8

Функциониро
вание
управляющег
о совета
образователь
ной
организации

Значени
е
оценива
ния

Бал
льн
ая
оце
нка

Магис
тральн
ое
направ
ление,
ключе
вое
услови
е

Критер
ий

Да

1

Ключев
ое
условие
«Образо
вательна
я среда»

Реализац
ия
государст
веннообществе
нного
управлен
ия

Дефициты

Управленческ
ие
действия/реш
ения

3.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
№
1
2
3
4
5
6
7
8

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание
Воспитание
Здоровье
Творчество
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда

Полученный результат
(описание и количество баллов)
25
18
11
15
7
15
15
17

224

Основные направления развития организации
Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому
магистральному направлению, ключевому условию, а также управленческие решения,
направленные на устранение причин возникновения дефицитов.
Магистральное направление «Знание».
Подпроект «Изменение ООП ООО под обновленные ФОП».

Задачи

Систем
а
оценки
Планиру
Перечен Ресурсн Руковод
Целевые
Сроки
результ
емые
ь
ое
итель индикаторы
реализа
атов
результа
меропри обеспеч проектно результатив
ции
и контр
ты
ятий
ение
й группы
ности
оля
реализа
ции

Обновить
рабочие
программы
по истории
и обществоз
нанию
в ООП ООО

Новые
рабочие
програм
мы

Июньавгуст
2025

1.
МЗ
Подгото
вить
проекты
новых
рабочих
програм
м
2.
Обсудит
ь
проекты
на педсо
вете
3.
Утверди
ть
рабочие
програм
мы
в составе
ООП
ООО

Заместит
ель
директор
а по УВР

Новые
По план
рабочие
у
программы ВСОКО
утвержден
ы
и соответст
вуют ФРП

Обновить
учебные
планы
и другие
необходимы
е части ООП
ООО

Обновле
нные
ООП
ООО

Июнь
—
август
2025

1.
МЗ
Подгото
вить
проекты
обновле
нных
ООП
2.

Заместит
ель
директор
а по УВР

Утвержден По план
ы ООП
у
ООО
ВСОКО
и соответст
вуют ФОП
ООО

225

Обсудит
ь
проекты
на педсо
вете
3.
Утверди
ть
рабочие
ООП
ООО
Подпроект «Электронное и дистанционное обучение».

Задачи

Урегулиро
вать
электронн
ое
и дистанц
ионное
обучение

Планируем Сроки
ые
реализ
результаты ации

Принятие
ЛНА
об электро
нном
и дистанци
онном
обучении

Март
—
апрель
2025

Систем
а
Руковод Целевые оценки
Ресурсн
Перечень
итель
индикатор результ
ое
мероприят
проектн
ы
атов
обеспеч
ий
ой
результати и контр
ение
группы
вности
оля
реализа
ции
1. Решить, МЗ
какие
программы
реализовыв
ать
с использо
ванием
электронно
го
и дистанци
онного
обучения.
2.
Обеспечит
ь условия
для
дистанцио
нки
по Правила
м
Правительс
тва РФ.
3. Принять
ЛНА
с учетом
мнения
участников
образовате

Замести
тель
директо
ра
по УВР

Условия
Монито
обучения
ринг
соответств
уют НПА.
На сайте
размешен
утвержден
ный ЛНА
об электро
нном
и дистанци
онном
обучении

226

льных
отношений
.
4.
Опубликов
ать ЛНА
на сайте
до 01.05.20
25
Подпроект «Сетевое взаимодействие».
Задачи

Организов
ать
сетевое
взаимодей
ствие

Планиру Сроки Перечень Ресурсн Руководи
Целевые
Систем
емые
реализа мероприя
ое
тель
индикаторы
а
результа
ции
тий
обеспеч проектно результатив оценки
ты
ение
й группы
ности
результ
атов
и контр
оля
реализа
ции
Внеуроч 2025 —
ная
2026
деятельн
ость
по ООП
НОО,
ООО
реализуе
тся
в сетевой
форме

1.
МЗ
Подобрат
ь
потенциал
ьных
партнеров
и провест
и
переговор
ы.
2.
Заключит
ь
договоры
о реализа
ции части
ООП
в сетевой
форме.
3.
Реализовы
вать ООП
и монитор
ить
показател
и

Советник Внеурочка По пла
по воспит реализуется ну
анию
в сетевой
ВСОКО
форме.
Качество
реализации
внеурочки
соответству
ет
требования
м ФГОС
и ФОП

Магистральное направление «Воспитание».
227

Подпроект «Адаптация детей-иностранцев».
Задачи Планируе Сроки
Перечень Ресурсн Руководи
Целевые Система
мые
реализа мероприяти
ое
тель
индикаторы оценки
результат
ции
й
обеспеч проектно результатив результ
ы
ение
й группы
ности
атов
и контр
оля
реализа
ции
Создать
условия
для
адаптац
ии
ученик
ов,
плохо
владею
щих
русски
м
языком
и русск
ой
культур
ой

Дети2025 —
иностран 2026
цы
быстро
адаптиру
ются
в школьн
ом
коллекти
ве
и показы
вают
высокие
результат
ы
обучения

1. Провести МЗ
диагностик
у детейиностранце
в.
2.
Составить
план
мероприяти
й
по организа
ции
условий.
3.
Разработат
ь
индивидуал
ьные
маршруты
сопровожде
ния детей.
4. Нанять
дополнител
ьных
специалист
ов

Заместит
ель
директор
а по УВР

ДетиПо план
иностранцы у
успешно
ВСОКО
проходят
контрольны
е работы
разных
уровней.
Отсутствую
т
конфликты
с родителям
и детейиностранце
в

Ожидаемые результаты реализации
программы развития
1. Улучшение качества реализации образовательных программ через обновление
инфраструктуры, повышения квалификации педагогов, привлечения дополнительных
специалистов и развития сетевой формы.
2. Организация профориентации учеников с использованием сетевого взаимодействия
образовательных и иных организаций, развитие проектной деятельности учащихся.

228

3. Повышение эффективности работы с одаренными детьми, улучшение их подготовки
и мотивации к участию в олимпиадах и конкурсах.
4. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями — детей-мигрантов,
детей с ОВЗ и инвалидностью.
5. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда
и безопасности.
Конкретные и измеряемые изменения, которые прогнозируются в результате
реализации программы развития, приведены в разделе «Критерии и показатели оценки
реализации программы».

Механизмы реализации программы развития
школы
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов,
документооборота: закупка и установка оборудования, обучение работников, контроль
за правильным использованием нового оборудования и технологий.
2. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности
услугами школы, существующими в нем процессами.
3. Регулирование использования информационных и коммуникационных технологий
при использовании их в образовательном и воспитательном процессе.
4. Организация стажировок и повышения квалификации педагогических работников,
обмена опытом.
5. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества
образования школы.
Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников
их пополнения
Наименован
ие блока

Наименование
ресурсов

Наличие
(по факту):
количество
и характеристик
и

Требуемые
ресурсы

1.
Нормативное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

ЛНА
об электронном
и дистанционно
м обучении

Есть,
Время и оплата
но не соответству труда
ет Правилам
Правительства
РФ

МЗ

ЛНА о ВСОКО

Есть,
но не учитывает
Индекс качества
общего

МЗ

Время и оплата
труда

Источники
получения

229

образования
2.
Материальнотехническое
обеспечение

3. Кадровые
ресурсы

4.
Финансовые
ресурсы

Помещения
Учебные
и оборудование кабинеты — 9
для
полноценной
реализации
курсов
внеурочной
деятельности,
программ
дополнительног
о образования

Мастерские для Сетевые
занятия
партнеры
робототехникой,
высокими
технологиями.

Условия для
обучения детей
с ОВЗ
и инвалидность
ю

Пандусы у входа Финансирован
в школу.
ие
Подъемники для от учредителя
инвалидовколясочников.
Место для
собакиповодыря.

Предупреждающ
ие знаки перед
вращающейся
дверью,
турникетом,
скользкими
полами.
Контрастная
маркировка
на стеклянных
дверях и крайних
ступенях
лестницы.
Размещена
система
пассивной
навигации.

Специалисты
Педагог-психолог Учительдля
логопед.
сопровождения
Учительдетей
дефектолог.
иностранцев
Социальный
и детей с ОВЗ
педагог

Финансирован
ие
от учредителя

Повышение
квалификации
учителей,
реализующих
курсы
внеурочной
деятельности

МЗ

Обучение
педагогов
по другим
направлениям

Оплата труда
Нет
специалистов
для
сопровождения
детей
иностранцев
и детей с ОВЗ

Обучение
по теме учебноисследовательск
ой и проектной
деятельности
во внеурочных
занятиях

Финансирование Учредитель
оплаты труда
за 0.5 ставки:
— учителялогопеда;
— учителядефектолога
230

Модернизация Экономия
образовательно прошлых лет
го пространства
под
особенностей
детей с ОВЗ

Закупка
и установка:
— пандусов;
— подъемников
для инвалидовколясочников

Учредитель

Критерии и показатели оценки реализации
программы развития
Задача

Описание показателя

Количественные
показатели

ООП соответствуют
обновленным ФОП
ООО

Утверждены ООП ООО, учитывающие
актуальные изменения в ФОП ООО

100 %

Удовлетворенность участников
образовательных отношений качеством
предоставляемых образовательных услуг

60 %

Урегулирование
электронного
и дистанционного
обучения

Утвержден ЛНА об электронном
и дистанционном обучении, который
соответствует постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678

100 %

Условия электронного и дистанционного
обучения соответствуют постановлению
Правительства РФ от 11.10.2023 № 1678

100 %

Заключены договоры о сетевой форме
реализации части ООП НОО, ООО

3

Заключены договоры о сетевой форме
реализации программ дополнительного
образования

2

Повышение
эффективности
системы
дополнительного
образования

Доля учащихся, включенных в систему
дополнительного образования школы

70%

Прирост финансирования организации
за счет дополнительных платных
образовательных услуг, побед в грантовых
конкурсах

30 %

Оптимизация
кадровых ресурсов
и развитие
наставничества

Кадровые дефициты закрылись за счет
привлечения студентов

100 %

Студенты успешно работают в школе
дольше 2-х лет

100 %

Организация сетевого
взаимодействия

Опытные педагоги получают категории
2
«педагог-наставник» и «педагог-методист»
Цифровизация

Введена информационная система

100 %

231

управленческого
процесса

управления школой

Усиление
Отсутствие происшествий на территории
антитеррористической организации
защищенности
Отсутствие замечаний от органов надзора
организации
и контроля в сфере безопасности

100 %

Адаптация
иностранных
обучающихся

Отсутствуют факты буллинга и других
конфликтов между учениками

100 %

Повысилась успеваемость учениковиностранцев

20 %

Отсутствуют конфликты с родителей
на этнической и религиозной почве

100 %

Школа реализует профминимум
по выбранному уровню

100 %

Увеличилось количество выпускников,
которые успешно поступили в ссузы

10%

Повысилось количество учеников 9-х
классов, которые определились с выбором
профессии

20%

Профориентационная
работа

100 %

«Дорожная карта» реализации программы
развития
Мероприяти
я

Срок реализации

Планируемый
результат

Исполните Ответствен
ль
ный

Плановы Фактичес Показат Наименов
й
кий
ель
ание
Подпроект/ задача: изменение ООП по обновленным ФОП ООО
Подготовить Август
проекты
2025
новых
рабочих
программ
по истории
и обществозн
анию

4

Рабочие
Рабочая
программы группа

Заместитель
директора

Подготовить
проекты
новых
учебных
планов

2

Учебные
планы

Заместитель
директора

Август
2025

Рабочая
группа

232

Обсудить
проекты
ООП ООО
на педсовете

До 25.08.
2025

1

Протокол
заседания

Педсовет

Заместитель
директора

Утвердить
До 30.08.
обновленные 2025
ООП ООО

2

ООП

Директор

Заместитель
директора

Подпроект/ задача: организация электронного и дистанционного обучения
Определить, 01.03.202
какие
5
программы
реализовыват
ь
с использова
нием
электронного
и дистанцион
ного
обучения

1

Перечень
программ

Заместител Заместитель
ь
директора
директора

Обеспечить
01.03.202
условия для 5
дистанционк
и
по Правилам
Правительств
а РФ

1

Отчет

Рабочая
группа

Разработать 24.03.202
проект ЛНА 5
об электронн
ом
и дистанцион
ном
обучении

1

Проект
ЛНА

Заместител Заместитель
ь
директора
директора

Учесть
21.04.202
мнение
5
участников
образователь
ных
отношений
по ЛНА

1

Протокол
заседания
управляю
щего
совета

Председате Заместитель
ль
директора
управляющ
его совета

Утвердить
ЛНА

26.04.202
5

1

ЛНА

Директор

Разместить
30.04.202
ЛНА на сайте 5
школы

1

Публикаци Администр Заместитель
я на сайте атор сайта директора

Заместитель
директора

Заместитель
директора

Подпроект/ задача: организация сетевого взаимодействия
233

Механизмы контроля за ходом реализации
программы развития
Вид контроля
Управленческий

Общественный

Содержание контроля

Сроки

Мониторинг эффективности
реализации программы развития
членами рабочей группы —
по закрепленным направлениям
контроля

Ежегодно.
Отчет до 10 мая

Выполнение мероприятий
контроля качества образования

По плану-графику ВСОКО

Обсуждение проекта программы
развития/ изменений программы
развития на заседании
управляющего совета

Направление проекта
программы развития
(изменений) членам
управляющего совета за месяц
до планируемой даты
утверждения программы/
изменений

234